25 失去的一天教学设计范文

失去的一天

大兴小学胡萍教材分析:

本篇课文是西师版小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。本单元以故事的方式展开,旨在教学生如何做人。课文以平实的语言讲述佩佳游手好闲浪费了一天的时间,后来在妈妈的帮助下,佩佳明白自己失去了一天的故事,从而教育学生要懂得珍惜时间。作为四年级的学生对于理解什么叫做“失去的一天”有一定的难度,因此在教学过程中不断创设情境,理解课文内容,让学生感悟、体会佩佳失去的是一天的宝贵时间。

教学目标:

1•理解课文内容,通过感情朗读,体会佩佳的心情

2•抓住关键词句,联系上下文及自己生活实际,体会人物心理,学习心理描写的写作方法。

教学重点:

抓住重点词句理解课文内容,学习心理描写的方法。

教学难点:

体会佩佳在怎么失去的这一天,学习心理描写的方法。

教学准备:PPT

一、谈话导入:

一分钟能做多少事情?能写多少个字?能跳多少下绳?能帮妈妈做事情?

看来孩子们都很能干,在短短的一分钟里都有不少收获,今天老师将带你们去认识一位叫佩佳的小男孩,他却有过这样的一天。揭题:《失去的一天》。同学们一定对这个题目感到好奇吧?你们有哪些疑问呢?好了,带着这些问题,我们一起走进课文。

二、新课教学

(一)、整体感知:用自己喜欢的方式朗读课文,思考课文主要讲了什么?完成下面的填空。

课文记叙了佩佳没有__________________ ,妈妈带他去亲眼目睹_____________、_________、__________、_________ 一天的___________,使佩佳明白了________________ 的故事。

(二、)理解佩佳是怎么失去这一天的。

1.佩佳并没完成妈妈给他布置的任务,那他这一天是如何度过的呢。快找找看,文中哪几个自然段在写?

2.小组讨论:读读(2、3自然段),用“.”标出写佩佳动作的词用“——”勾画出写佩佳想法的句子,体会佩佳的心理。出示学习导航

(课件:妈妈走后,佩佳又睡了一会儿。当他醒来时,太阳已经当空,他想马上干活,可又一想,还来得及呢!佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下,他想我在这里坐一会儿再开始干活吧。然后他走到果园里,吃了一些鲜果,又跟蝴蝶嬉戏。) 3.佩佳在这一天具体做了些什么?谁找到了相关的词语。生汇报。相机理解绿荫如盖。

4.谁能用文中的一个四字词语来形容佩佳这一天的生活?(相机板书:游手好闲)

小结:俗话说“一日之计在于晨”。清晨,多么美好的时光,可佩佳却赖在床上

当他醒来时太阳已经当空,说明他一觉都快睡到中午了,上午的时间就这样浪费了。下午他同样没有完成要做的事情。

5.是什么想法让佩佳的宝贵时间就这样悄悄溜走了?

(他想马上干活,可又一想,还来得及呢!)

(他想:我在这里坐一会儿再开始干活吧。)

6.师:为什么他认为还来得及呢?(因为还有下午)是啊,到了下午妈妈交代的任务没有完成,为什么佩佳还坐在树下玩呢?因为(他想在这里坐一会儿再开始干活。)

7.师:在他一次又一次这样的想法下,结果怎样?

(佩佳什么事也没做)从这两处心里描写,你们感觉到佩佳是怎样的一个孩子?(贪玩、总把事情往后面推,结果一事无成)。

8.怎样读才能把佩佳这种一拖再拖的想法表现出来呢?请孩子们自己在下面试着练习一下读这两个句子。

(他想马上干活,可又一想,还来得及呢!)

(他想:我在这里坐一会儿再开始干活吧。)

是的,正是这两处心理描写, 让佩佳贪玩的形象一下子就展现在咱们面前,心理描写是一种非常棒的写作方法.

总结:我们在习作时,恰当地运用心理描写,能揭示人物的内心世界,感受人物的特点,使人物形象更加丰满。

8.你们能试着进行一段心理描写吗?请拿出学习单,选择一个开头完成一个心理描写片段。(练一练)

(1)运动会上,我是400米的种子选手,同学们都把夺冠的希望寄托在我身上,此刻我正站在起跑线上……

(2)当我放下饭碗,得知还有10分钟就要上课了,我……

(3)老师开始发考试试卷了,我……

9.风采展示:

(1)随机抽学生上台汇报。学生评价。

(2)同桌互评。

评价标准:

1.语句通顺,有心里描写。

2.用词恰当,心理描写真实。

3.心理描写具体、细腻。

10.刚才孩子们的心理描写相当精彩,希望孩子们在习作中恰当运用,会使我们的作品更加出彩。

佩佳就这么失去了宝贵的一天,妈妈是怎么教育他的,他是否认识到了自己的错误呢,我们下一课时将继续学习。

板书设计:

睡

坐

失去的一天吃游手好闲

嬉戏