12 司马迁发愤写《史记》教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

课题:12司马迁发愤写《史记》(第2课时)学校:执教:审核:学习目标:1.有感情地朗读课文,复述课文。2.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。学习重点:联系课文理解关键词语,理解重点句子。学习难点:使学生感悟司马迁为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。主问题:主问题1:“起初

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-06-07 09:07:00

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学校：淮安市棉花九年制学校

12 司马迁发愤写《史记》教案板书设计

未知

2018-06-07 09:07:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教案板书设计

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课题:12司马迁发愤写《史记》(第2课时)

学校:执教:审核:

学习目标:

1.有感情地朗读课文,复述课文。

2.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

学习重点:

联系课文理解关键词语,理解重点句子。

学习难点:

使学生感悟司马迁为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。

主问题:

主问题1:“起初,司马迁为什么几次想血溅墙头、了此残生?后来,为何又打消了这个念头,发愤写成了辉煌巨著《史记》?”

主问题2:司马迁受刑后是怎么想的,又是怎么做的呢?

主问题3:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

学习准备:导学单幻灯片制作

教学过程:

一、揭题:

今天我们继续学习——读《司马迁发愤写史记》。

二、学习探究,互助展评

(一)主问题1:“起初,司马迁为什么几次想血溅墙头、了此残生?后来,为何又打消了这个念头,发愤写成了辉煌巨著《史记》?”

1、自学:学生结合课文内容自学思考。

2、互学:小组讨论交流观点,解决问题。

3、展学:小组汇报交流,其他同学及时评价、补充。指导朗读第二段课文。(二)主问题2:司马迁受刑后是怎么想的,又是怎么做的呢?

1、自学要求:请同学们默读第三段,用“——”画出司马迁怎么想的句子,用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。

2、互学要求:

(1)抓住关键句子细细体会,互相说说自己的感受。

(2)结合导学单,用简练的语言组内交流,准备展学。

3、展学过程:出示展学要求。

(指导有感情地朗读,体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。) (二)主问题3:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

1、自学要求:请同学们默读第四段,思考:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

2、互学要求:

(1)抓住关键句子细细体会,互相说说自己的感受。

(2)组内交流,准备展学。

3、展学过程:出示展学要求。

指导有感情地朗读。

三、复述课文

1.指名读课文。

2.指名说出课文的段落大意。

3.同桌互相复述课文。

4.指名复述课文,评价。

四、总结课文

今天,我们一起走进了《司马迁发愤写〈史记〉》,学习了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的故事,感受了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

老师送给大家的话:勇敢的胸膛面对逆境。愿我们同学都能勇敢面对困难,战胜困难,做生活的强者。

五、作业

1、把司马迁的故事讲给爸爸妈妈听。

2、感兴趣地去读读《史记》,在班级交流《史记》的故事。

板书设计:

环境的熏陶司马迁发愤写《史记》

父亲的影响与嘱托专心致志终于完成

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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