阅读《西游记》优秀教学设计范文

品西游话感恩

同学们,听着熟悉的节奏,我们再次细细的品读西游记。西游记是我们这学期的必读书目,今天我们将借助书本,深入学习,细品西游。请同学们自主阅读学习单上的小说简介、人物简介,说说你从简介中知道了什么?(快速浏览)谁来说一说通过阅读,你知道了些什么?

(我知道了孙悟空是一位嫉恶如仇,爱憎分明的人活泼勇敢

三打白骨精,)

同学们来看下概念图,通过概念图来解读下这个名著,这是解读名著的一种好方法。同学们西游记中的故事不仅生动形象,而且它里面的人物刻画更是入目三分。尤其是他的主人公孙悟空,给我们留下了非常深刻的印象。那谁来说一说你心目中的孙悟空。(知恩图报忠心耿耿嫉恶如仇聪明勇敢活泼)是啊,孙悟空得到了很多人的喜爱。我们伟大领袖毛主席,他是这样评价孙悟空的:“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃”。我国著名的文学家林语堂先生是这样评价的:美猴王,聪明勇敢的化身,我们心中崇高的形象。

今天我们将进入少儿版的西游记第十四章《三打白骨精》,读过这个故事的学生请举手。那谁来告诉老师,这个故事主要写了什么内容?(师徒四人来到白狐林,让白骨精看见了,白骨精便和三个人来诱惑唐僧,可每次都被唐僧的大徒弟给打死了,最后孙悟空引起了师傅的误解,就把孙悟空赶走了,最后孙悟空来到了花果山,继续当上了他的猴王)

你觉得孙悟空对他的师傅怎么样呢?(忠心耿耿无微不至)

真会品西游。今天呢,借助我们的学习材料自主学习这个故事。看看哪些同学能借助材料进行自学探究去感悟孙悟空的品德性格。看看哪些同学有新的发现、新的收获。在自主学习前先读一读自读要求。

1.快速阅读课文,选择你喜欢的部分,用下划线画出表现孙悟空关爱师傅的语句。

2.读一读,在空白处批注自己的感受与同桌交流。

3.有感情的读一读。

请同学们按照自学要求自主探究,看看谁有新的发现和新的收获。(巡视讲:这是少儿版的游记,他的语言非常浅显,对于一些描述性的语言,孩子们可以快

速浏览,对于描写悟空的地方可以细嚼慢咽,也可以都画出来进行批注。批注时老师建议能够根据关键词语进行批注。)

请同学们交流下你的收获,谁先来?

(第一自然段摘果子)体会到悟空对他师傅的爱。板书:细心关怀

(第三自然段的他不愿离开,我体会到当年师傅把它救了出来,我还没来得及报恩,怎么能走呢,从这里可以看出悟空对师傅的关心是无微不至的。哪怕师傅让他走)

他为什么不愿意走呢?(报恩)

从这一句的哪个地方能够体会出悟空要报答师傅的救命之恩呢?(怎能走呢,反问的语气,特别强烈的强调)

是啊,师傅的恩情不能报,怎能走呢?一起读这句话。

路上有妖精在一路的阻止师傅的取经之路,我不能保护师傅,怎能走呢?请同学们在读:师傅。。。。。。。。

这就是孙悟空细心关怀师傅为的是报答师傅的救命之恩,所以他不能走。板书:为报恩

你还从哪个地方能够感受到悟空对师傅的关爱?

(第二自然段:悟空说怎么可能是母女?可以体会悟空不能让师傅收到伤害,认出来是妖精举棒就打。)

是啊,悟空时刻保护着师傅,对妖精嫉恶如仇,这一打,打死了妖精,却打出了他对师傅的关爱,对师傅的回报。

还有吗?

(悟空不愿离开取下金箍棒。我从这感受到了悟空实在不想离开师傅,因为师傅多年把它从花果山就出来,他还没来得及报恩,从这里可以看出他是一个有报答之心的人。)

你真会品析,从简短的几句话就品出了悟空为了报答师傅的救命之恩,他不愿离去。板书:不忘恩申请回报。(边板书边说他要深情的回报师傅的救命之恩)

请同学们带着这种感受来读一读。(如果师傅)

他真会走吗?(不会)从这里你体会到了什么?

(他很想报恩,不想让师傅赶走他,想一直把师傅保护到西天取经)说的真好。

(我找到第三打的第九自然段,从这里我体会到悟空对师傅的情深意重,因为师傅就要赶他走了,悟空在临走前把对师傅的爱转化为对师弟的叮嘱。叮嘱他们一定要替自己照顾好师傅。从这里我也看出了他对师傅的依依不舍,我体会到了他对师傅的关怀,他非常的爱师傅)

这个孩子真的很会读书,他从语言文字中体会了悟空对师傅的恩情。我们看下悟空对师傅有怎样的恩情呢?请同学们回读这句话。(悟空见师父好好保护师傅)

谁能说说从这段文字中你体会到了什么?

(我感受到了悟空对他师傅的恩情永不忘记)(我感受到了他不想走,他怕两个师弟保护不了师傅)

也就是说你感受到了非常担心他的师傅。那师傅要赶他走的时候,恩断义绝的时候,他还对他师傅有浓浓的牵挂。板书:浓浓牵挂

谁还想说说你的体会?

(我还从他对师弟的叮嘱中感受了悟空永远记住师傅的恩情,因为师傅就要赶他走了,他自己不能留在师傅的身边,就叮嘱其他人替自己保护师傅,从这里我感受到了他把师傅的恩情永远记在了心里。)

人走了,但心还在,人走了,但他时刻还牵挂着他的师傅,千言万语就化作了对师弟的叮咛,谁来读一读这段话:()

从你的读中,我感受懂啊了悟空对师傅的浓浓牵挂与依依不舍。现在我们一起去感受下这个场面:播放视频。

看了这个画面,你有什么想说的?你说

(悟空太可怜了)

你从哪里觉得他可怜呢?(他帮师傅除了三个妖精,师傅却认为他杀死了三条命而赶他走)

也就是说悟空是带着遗憾二离去,带着师傅对他的误解二离去,你觉得他可怜,你还有什么体会?

(我体会到了悟空走了,却时刻关心着师傅)

恩,悟空走的不安心,他不安的是什么?你说:(他不安的是师傅没有吃的,不安的是师傅的安全)

恩,因为他走了,没人给师傅找吃的,没人保护师傅的安全。

(他不安心,因为他担心妖怪一路骚扰师傅)

。。。。。。

师傅有生命的危险。就是这样的担心,悟空他走的不舍。走的难受,那谁再在语言文字中感受下,谁来读:(师弟)

千叮咛,万定宁,我听出了你对师傅的担忧,谁还想读?

是啊,我走了,你一定要替我保护好师傅的安危,记住我的每一个字,每一句话。请孩子们一起来读读这一段?

带着牵挂,带着不舍,带着不安,我们的悟空就要离开了,就在这离开的时候,请孩子们读(悟空坐在)

这就是悟空对师傅的浓浓牵挂,因为他永远记住了他要报答师傅的救命之恩,板书:永记恩,他把这段恩情永远的记在了心里。

这就是名著西游记三打白骨精中的悟空,作者通过描写他的语言和动作,给我们刻画了他对师傅的细心关怀、深情回报、浓浓牵挂。让我们记住了他是一个对师傅有爱、有情、又忠心耿耿的人。

在漫长的取经路上,这样感人的故事还不止一回,我们的悟空当听说师傅在国变成了老虎的时候,又急又忙赶了回来搭救师傅。当他听说红孩儿把师傅捆起来的时候,他又连忙赶回来搭救师傅,在漫长的取经之路上,他们经历了九九八一难,我们的悟空时刻守护在师傅的身旁。用他的爱,用他的忠心来回报对他师傅的救命之恩,请孩子们拿出自己课下准备课下准备的手抄报。小组内相互交流。展示

是呀名著滋养我们的心灵,今天我们在三大白骨精中读到了悟空对师傅的细心关怀,读到了悟空不忘师恩,他的深情回报,读出了悟空永远记住师傅的恩情,在临走时候的浓浓牵挂。

感恩是中华名族的传统美德,今天的品读是我知道了滴水之恩当涌泉相报。谁来说,此时此刻你最想感谢谁?你谁:

(我最想感谢)

是啊,感恩是我们的传统美德,请你们把自己想说的话以及对生活中的一些感受写在本子上。

好了,孩子们,让我们把深情化到对父母的回报,化作交流,谁来说说你的感受。

(从孙悟空对师傅的感恩中学习到我也要像孙悟空那样学会感恩,感恩身边的爸爸妈妈,关心我的老师、同学,是他们让我在成长的道路上明白了许多做人的道理)

你真是个懂事的孩子,把掌声送给他。

谁还想来交流。

是的,父母的恩情我们一定要用一生去回报。

今天我们不仅学会了品读名著,更深入了解了悟空这个人物形象,还学会了悟空去回报他师傅的恩情。

同学们,我们生活在这个世界上,处处接受着别人的恩情,父母的养育,家长的教诲,老师的辅导,朋友的关爱,都让我们感到非常幸福,当我们在接受这一切的时候,我想让大家记住,老师对我们的恩情,爸爸妈妈对我们的恩情,板书:话感恩。

孩子们,让我们去感谢身边的人,因为他们给与我们生命,让我们学会感激:感激生育我的人:因为他们使我体验生命

感激抚养我的人:因为他们使我不断成长

感激帮助我的人:因为他们使我度过难关

感激关怀我的人:因为他们给我以温暖

感激鼓励我的人:因为他们给我以力量

感激教育我的人:因为他们开化了我的蒙昧

孩子们,名著能滋养我们的心灵,提高我们的品格,愿孩子们再以后的生活中,走进名著,解读名著中的人物去感受他们的情,下课。