20 美丽的丹顶鹤优质课教学设计

《美丽的丹顶鹤》教学设计(第一课时)

安徽省合肥市庐江县岗湾小学张芳

教学内容:

小学语文苏教版二年级上册《美丽的丹顶鹤》。

设计理念:

阅读是学生的个体化行动,不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践。《美丽的丹顶鹤》具有丰富的人文内涵。教学中应着力于凭借具体的语言材料,通过简约的过程设计,有效的策略选择引导学生感悟和思考。在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

教学目标:

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能图文对照来展开合理想象,感受丹顶鹤的颜色美。

2、学会本课10个生字,认识两个偏旁。理解词语“洁白、鲜红鲜红、嵌着”的意思。

3、通过学习,在乐读中知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

抓住重点句子品读,感知丹顶鹤的美丽、可爱,懂得要保护野生动物。

教学准备:

多媒体课件、词语卡片

教学流程:

一、创设情境揭题导入

1、播放歌曲,渲染气氛。

师引导:今天有这么多老师来听课,同学们坐得更端正了,那么老师

今天在上课之前给你们一次小小的奖励吧。我们一同来听一首歌曲,好不好?(播放歌曲《一个真实的故事》)

听完了这首歌,接下来咱们带着愉快地心情上课吧。

过渡:刚才的这首歌中,歌词中一位女大学生徐秀娟为了救一只受伤的丹顶鹤,陷入了沼泽失去了她年轻的生命。说到丹顶鹤,咱们今天就来认识这位新朋友,想不想看看丹顶鹤长什么样?

2、出示图片,这是一只怎样的丹顶鹤?

3、今天咱们就来学习一篇课文叫——

4、齐读课题:美丽的丹顶鹤

5、因为丹顶鹤头上有一点红,所以这个“丹”字就是什么颜色?(红色)今天就让我们一起走近这些美丽的丹顶鹤。请同学们打开课本听老师读课文,你们可要认真听哦,听完之后,老师可要考考你们

【设计意图:上课伊始,由音乐把学生带入情境,再用多媒体课件出示丹顶鹤的图片,然后问学生丹顶鹤长得怎么样,引出课题《美丽的丹顶鹤》。直观形象的教学激发了学生的学习兴趣。】

二、初读课文学习生字

1、配乐范读课文。

2、交流:听读了课文,你知道了什么?

(过渡:孩子们,你们想不想像老师这样美美地读课文呢?真是一群好学的孩子,不着急,我们先来认识一些生字宝宝吧。)

3、学习生字、新词。

a、课件出示生词,让学生自读。

b、让学生当小老师带读。

c、开火车读、齐读。

d、学习“新朋友”——偏旁:单耳旁、虎字头。

e指导写字:却虑

4、指导读课文

(过渡:这些生字宝宝很顽皮,它们跳进了课文里,你们还认识它们吗?

就让我们一边读课文,一边找找它们吧。)

a、学生自由读课文。(要求:把自己喜欢的段落多读几遍。))

b、指名读自己喜欢的段落,师生共评。

【设计意图:先教师范读,激起学生的朗读兴趣,引起学生的情感共鸣。

读后让学生说说知道了什么,训练学生的听说能力。再学习生字,让学生读自己喜欢的段落,师生评价、生生评价,使学生能发现别人身上的闪光点便于学习,同时也培养了学生的评价能力。】

三、细读课文感受“鹤”美

过渡:同学们真棒,顺利完成了课文朗读。是啊,我们都知道,寒冷的冬天到了,很多鸟儿都从北方飞到南方去过冬,那么丹顶鹤也不例外,请看,(出示地图)它们将从齐齐哈尔飞往江苏盐城过冬了。(出示第一自然段)齐读。

1比较句子:冬天快要到了,丹顶鹤飞来。

冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

哪一句好?你从第二句中获得了哪些信息?顺势理解“嘹亮”“遥远”。(教师描述情境故事:同学们,你们知道吗?正当它们一边唱着嘹亮的歌儿,一边欣赏着周围的美丽景色。一场意外发生了:它们飞呀飞呀,这时,有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了,它多着急呀!而且它居然连它的妈妈长什么样都不记得了,这可怎么办呢?谁能帮助它呀?)

2精读课文第二自然段

a、(课件出示第二自然段)自由读第二自然段,划出表示颜色的词语。

b、指名读第二自然段

c、交流写颜色的词语:洁白黑红鲜红鲜红丹

(1)(出示图片)什么是洁白?能用“洁白”说个句子吗?

这黑白点缀下的丹顶鹤简直像一个个天使,更引人注目的是它的头顶。这鲜红鲜红的样子就像是——嵌着一颗红宝石

(2)(出示卡片)对比区别“鲜红”与“鲜红鲜红”。

d、(出示丹顶鹤头顶图)为什么人们叫它“丹顶鹤”?

(1)指名交流。

(2)理解“嵌着”(用两个纸杯演示帮助理解)

(3) 丹顶鹤头上的那一抹红,熠熠生辉,耀人眼目,多美啊!请孩子们再读读这句话,和同桌比比,谁读得美。(指名读,互评,赛读)

e、小结:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,有黑色的脖子和翅膀边儿,有鲜红鲜红的头顶,你们知道这是写丹顶鹤的什么美吗?(板书:颜色美)

(过渡:这么美丽的丹顶鹤,你们喜欢吗?就让我们再次用朗读来表达这份对丹顶鹤的喜爱之情吧!)齐读第二自然段。

四、总结(丹顶鹤是一种美丽的动物课文中除了它的颜色美,还美在哪儿,由于时间关系,我们下节可再学习

五、布置作业

师:孩子们,课前给你们发的丹顶鹤简笔画美不美?怎样把它们变美?请你们把它图上颜色