11 一本男孩子必读的书教学设计及教案分析

《一本男孩子必读的书》教学设计

龚店实验学校张昌前

教材分析

课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者、成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。全文可以分为四个部分。

第一部分(第1~6自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。

第二部分(第7~12自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。

第三部分(第13、14自然段):讲述了“我”对鲁滨逊的认识和理解。

第四部分(第15自然段):讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。

这篇课文选取了一本三代相传的书作为写作内容,语言朴实无华,思想内涵十分丰富。通过本文的学习,以激起学生阅读《鲁滨逊漂流记》的浓厚兴趣,是学习本文的重点要求。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

4.领悟学会生存、学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学重难点:

【重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲁滨逊的经历,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

【难点】

理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句话的含义,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。课前准备:

【教师准备】

1.了解杨红樱及作品《男生日记》;了解笛福及作品《鲁滨逊漂流记》。

2.了解学生对以上作家及作品的熟悉程度。

【学生准备】

1.预习课文,画出生字新词。

2.阅读《鲁滨逊漂流记》。

课时安排:

2课时

第一课时

整体设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。

教学重难点:

【重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文。

【难点】

概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。

教学过程:

一、新课导入

1.在西方,有一部小说,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。那么,这是一本怎样的书?今天,我们一起走进这本书——《鲁滨逊漂流记》。

2.介绍笛福——为什么他被称为“英国与欧洲小说之父”?

二、新知构建:

(一)、初读课文,解决生字新词。

1.学生自由朗读课文,要求读准字音,画出生字新词,理解新词的意思。

2.检查学生预习情况。

出示词语:

胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨抽屉帐篷驯养鹦鹉惬意扉页龙飞凤舞荒无人烟俘虏粗糙栖身木筏

(1)指名读并正音。

(2)说说在识记这些字时应注意什么。

“粘”:多音字,在这里念“zhān”,还念“nián”。

“胶”与“礁”是同音字。

“艘”是平舌音。

“筐、篷、鹦”是后鼻音。

“驯养”中的“驯”念“xùn”,驯服、驯化。

“帐篷”的“篷”是竹字头,不是草字头。

“栖身”中的“栖”念“qī”,不念“xī”。

“扉页”中的“扉”念“fēi”,不念“fěi”。

“粗糙”念“cūcāo”,不念“cūzào”。

(3)通过预习,你都掌握了哪些词语的意思?(教师随机指导学生联系上下文理解)

自主交流:

惬意:意愿得到满足而感到愉快。

扉页:书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。

俘虏:交战时捉住的敌人。

栖身:安身;寄居。

荒无人烟:荒凉没有人居住。

大无畏:毫不畏惧。

珍藏:认为有价值而妥善地收藏。

龙飞凤舞:原形容山势的蜿蜒雄壮,也形容书法笔势有力,灵活舒展。

(4)正确、流利地朗读课文。

指名朗读课文,师生共同纠正评价。

(二)、再读课文,理清层次。

1.默读课文,这篇课文主要写了什么内容?

学生交流:

(课文主要讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。从这本书里,“我”从鲁滨逊的身上懂得了一个具有大无畏冒险精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书,是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。)

2.这篇课文是一篇读书笔记,出示:

读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得体会,随时把它记录下来的一种文体。

课文中的“我”通过对《鲁滨逊漂流记》的阅读,把了解到的精彩内容,即把主人公的历险经历向读者进行简要介绍,并把由此感悟到的道理及从中受到的启示等自然地融入其中,使人感到这的确是一本好书。

3.这篇文章是从哪几个方面来介绍这本书的?

学生交流:

(书的来历、书的内容、读书的感受。)

4.梳理一下本文的层次。

生交流:

第一部分(第1~6自然段):《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。

第二部分(第7~12自然段):《鲁滨逊漂流记》的主要内容。

第三部分(第13、14自然段):“我”对鲁滨逊的认识与理解。

第四部分(第15自然段):“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。

(三)、精读感悟,学习段落结构。

1.指名读第一部分,师生共同纠正读错的地方。

思考:这是一本怎样的书?

师生交流:

(是“一本三代相传的书”——爷爷传给爸爸,爸爸传给“我”。“很旧很旧”“封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过”,处处体现出岁月留下的痕迹。这是一本很旧的书。“这是一本男孩子必读的书”。) 2.爷爷和爸爸送书的真正用意是什么?

(爷爷送给爸爸,是希望爸爸像鲁滨逊一样坚强、聪明机智。爸爸送给“我”这本书,是希望“我”学会生存,学会克服困难。送书其实寄托了对孩子的希望,希望自己的孩子像鲁滨逊一样坚强、聪明,不怕困难,具有坚忍不拔的意志,还要有创新的精神。)

3.在第一部分,还有一处环境描写,你能找到吗?说说它的好处。

(“连着三天,雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。”从描写天气入手,引出要做的事情——读书,自然过渡到下文。)

三、课堂小结

通过这节课的学习,我们学会了生字,理解了课文中出现的新词,了解了课文的主要内容,精读了课文的第一部分,知道了《鲁滨逊漂流记》这本书的珍贵,也是一本值得我们去读的书。希望同学们也来读一读这本书。

第二课时

整体设计

教学目标

1.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2.领悟学会生存、学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学重难点

【重点】

了解鲁滨逊的经历,培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

【难点】

理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句话的含义,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。教学过程

一、新课导入

师:上节课我们学习了《一本男孩子必读的书》的主要内容,知道了这是一本三代相传的书,是一本男孩子必读的书,那么为什么说是“男孩子必读的书”呢?这节课就让我们继续学习《一本男孩子必读的书》,看看从主人公身上学到些什么。

二、新知构建:

(一)精读分析第二部分,了解鲁滨逊遇到的困难,感受鲁滨逊的形象。

1.默读课文第7至12自然段,思考:

(1)“我”为什么对这本书爱不释手?

(2)在28年的漫长时间里,在这样一个荒无人烟的小岛上,跟外界一点联系也没有,想一想:鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难,他是怎样解决的?你从课文中感受到鲁滨逊是一个怎样的人?

2.学生默读课文,在书上做批注。

3.师生交流:

(1)这是一本怎样的书?“我”为什么爱不释手?

这是一本历险小说,才读了几行,我就爱不释手了。

……这座小岛荒无人烟,鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。

(这本书是一本历险小说。“我”被书中的内容吸引,所以爱不释手。因为小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,对于我们的成长有教育意义。)

(2)这句话在全文中起到什么作用?

(承上启下的作用,引起下文对主人公鲁滨逊的介绍。)

(3)“小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。”这句话在这一自然段中有什么作用? (这句话是这段的总起句,从整体上概括出了主人公鲁滨逊的主要特点。小说的内容都是围绕这句话来写的,也是小说的主要内容。)

(4)“爱不释手”是什么意思?你知道“爱不释手”的近义词有哪些吗?

(喜爱得不愿放开手。形容十分喜爱。手不释卷、爱不忍释)

师过渡:从这个词我们可以想象这本书有多大的魅力,可以看出“我”已经被书中的内容所吸引。那么这本书究竟有多么大的吸引力?让我们一起走近鲁滨逊,看看他都经历了什么。

(5)鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难,他是怎样解决的?

(鲁滨逊做了一只木筏,把沉船上的工具和食物运到岛上,解决了食物缺乏的问题。他用帆布搭起帐篷,作为栖息之所,解决了住宿的问题。“在岛上种植大麦和水稻”“制作粗糙的面包”“捕捉并驯养山羊”来解决食物缺乏的问题。他还养“鹦鹉作伴”“还做了家具”,都是鲁滨逊为了排遣孤独采用的方法,他通过自己的劳动生存下来,战胜了恐惧和孤独。鲁滨逊还救了一个俘虏——“星期五”作为他的仆人和朋友。) (6)鲁滨逊是一个怎样的人?

(鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。)

(7)画出表示时间的词语,作者是按照什么顺序来写的,这样写的目的是什么?

(这是按照时间顺序来写的,从“后来”“若干年后”“又过了好几年”这几个词说明不知过了多少年,时间很漫长。)

(8)这么漫长的时间,鲁滨逊克服了常人难以想象的困难,从这些地方,你觉得鲁滨逊是怎样的一个人? (鲁滨逊是一个顽强勇敢的人,因为他战胜了饥饿和孤独;鲁滨逊是一个会创造、会创新的人,因为他自己学会了种植大麦和水稻,自己学习做面包,自己驯养山羊,还会做家具;鲁滨逊还是一个具有坚强毅力的人,他在荒岛上生活了28年,可以想象他战胜了多少困难,解决了多少生活中的难题,这需要极大的毅力才能做到。)

(二)精读课文第三部分。

1.默读课文第13、14自然段,思考:“我”为什么喜欢这本书?

我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。

学生讨论交流:

(因为“我”很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”)

2.你认为“我”为什么喜欢这句名言?

(因为这句名言告诉我们:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。)

3.什么是大无畏冒险精神,你是怎样理解的?

(大无畏冒险精神就是遇到困难和危险,不害怕,不畏惧,敢于克服困难,有勇于进取的精神。一个人如果从心理上害怕困难和危险,就会畏惧困难,就会被困难打倒,那么他就无法战胜困难。这句话的意思是:面对危险,关键是看你怎样面对。如果你害怕危险,悲观退缩,那么你一定会失败;如果你不怕危险,勇往直前,那么你将有可能成功。害怕危险会让人丧失勇气和信心。在困难面前就会犹豫退缩,在危险面前消极抵抗,就会丧失克服困难的机会,不能做出解除危险的冷静判断,被害怕恐惧占据,只会让危险困难的程度加深。在困难和灾难发生的时候,不要退缩,不要向困难或灾难低头,要勇敢地抬起头与它抗争,这样就有机会克服困难,战胜困难,创造奇迹。如果在心理上首先失去信心,失去希望,那只能加大困难的程度,只能被困难打倒。) 4.如果用课文中的话来解释这句名言,你认为是哪一句?

(事实上的确如此:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。)

5.你在生活中有这样的经历吗?

学生交流。

师总结:所以我们从心理上就要养成不怕困难、勇于和困难作斗争的习惯。

6.为什么“我”很喜欢鲁滨逊这个人物?

“我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着羊皮短衣短裤,腰间别一把小锯、一把斧子,肩上挂着弹药袋子,背上背一个筐子,挂一支鸟枪,头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……”

(“我”喜欢的不仅是鲁滨逊的装束,还是鲁滨逊的创造精神,他身上的东西都是通过自己的劳动创造出来的,都是他克服困难的见证。他的装束表明他是一个探索者、发明者、创造者。“我”喜欢的原因还有“我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人”。“我”希望自己能像鲁滨逊一样坚强,他的身上寄托了“我”的希望,反映了“我”的人生理想。这也是爷爷把书传给爸爸,爸爸把书传给“我”的原因,这里寄托着对孩子的期望,希望孩子像鲁滨逊一样不怕困难,学会坚强,学会生存。所以这也是“一本男孩子必读的书”的真正原因。)

7.你还知道哪些《鲁滨逊漂流记》中的经典语录?

1.世界上一些好的东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。

2.等待大难临头比遭难本身更令人痛苦,尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临,更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。

3.在人类的感情里,经常存在着一种隐秘的原动力,这种原动力一旦被某种看得见的目标吸引,或是被某种虽然看不见,却想象得出来的目标所吸引,就会以一种勇往直前的力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去,如果达不到目标,就会叫我们痛苦得受不了。

4.我们老是感到缺少什么而不满足,是因为我们对已经得到的东西缺少感情。

师:书中还有些精彩的段落和经典语录,等着同学们去发现。

(三)阅读最后一段,体会它的作用。

教师出示:

我要好好地把这本书珍藏起来,等我有了儿子,我就把这本书再传给他。

1.这句话在全文中有什么作用?

2.学生讨论交流:

(总结全文,深化文章的主题,讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。“珍藏”说明“我”很喜欢,这本书的意义非凡,影响还将继续下去。)

师:老师也希望你来读一读这本书,做一个像鲁滨逊一样的人。

(四)拓展延伸,深化理解。

就是这样一本书,成就了一个伟大的作家——笛福,他被称为“英国与欧洲小说之父”;成就了一个传世的经典形象——鲁滨逊,他被称为英雄偶像。这部小说,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。

杨红樱笔下的爷爷也称这本书是男孩子必读的书,那男孩子必读,女孩子要不要读呢?请大家发表自己的观点,并注意说出理由。

学生交流:

(女孩子也要读一读这本书,因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难,也需要去面对并解决困难。从这本书里,女孩子同样会受到启发,变得勇敢、坚强,从而学会生存,成为生活的强者。鲁滨逊表现出来的品质,女孩子也应该具有。女孩子也应该培养自己不畏困难、勇于探索、积极进取的个性。)

师总结:既然大家对这个问题深感兴趣,我们就开展“女孩子要不要读”的大讨论。认真阅读,在书中寻找答案,选择自己感触最深的一个章节或者故事片段,写一则读后感,把这部分内容推荐给大家阅读。

[设计意图] 联系生活实际进行思考,更加深入理解课文所要表达的内容,并结合课后问题进行拓展性思考。在学生的参与下,潜移默化地对学生进行教育,激起学生读书的兴趣。

三、课堂小结

同学们,今天我们一起学习了《一本男孩子必读的书》这篇课文,学到了鲁滨逊面对困难时的勇敢、机智、坚强,学到了笛福的一句名言,懂得了在面对困难的时候,要勇敢地去面对,这样才有机会战胜困难。同学们,让我们记住这本书——《鲁滨逊漂流记》,让我们记住这个人——鲁滨逊,让我们记住他的精神——学会坚强、学会生存、学会面对困难不畏惧……让他的精神一代一代地传下去吧!

板书设计: