14 秦兵马俑教学教案设计

《秦兵马俑》

版本:江苏凤凰教育出版社

年级:五年级下册

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文,了解兵马俑的特点。

3.体会秦兵马俑的规模宏大。

重点:体会秦兵马俑的规模宏大。

难点:了解课文,了解兵马俑的特点。

教学过程:

一、复习导入。

师:上节课我们已经初步学习了《秦兵马俑》这篇课文,那么在你的印象中秦兵马俑有什么样的特点?

师:这节课就让我们一起去游览举世闻名的《秦兵马俑》。

二、合作探究。

师:刚才你们说秦兵马俑的规模宏大,那么文中从哪些地方体现出了规模宏大?

师:文中用了哪些说明方法?(列数字、作比较)

师:19203平方米说明什么?8000个又说明了什么?

(说明面积大和数量多)

师:文中是按照怎样的顺序来介绍秦兵马俑的规模宏大的?

(总体(总面积)——部分(一号坑))师:看到如此规模大的兵马俑,人民感受如何?

(人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服)师:关键的地方是哪里?“折服”是什么意思?

(使人从心里屈服或服从,无比的敬佩)

师:这是一个什么句?作用是什么?

师:你能将它改成肯定句吗?

师:让我们一起来感受如此规模宏大、如此气势恢宏的秦兵马俑!

(出示相关图片,欣赏)

师:请齐读第三自然段,思考:第三自然段有什么作用?

(过渡段,承上启下)

师:课文写了哪些类型的兵马俑?

(将军俑、武士俑、骑兵俑、兵车俑、弓弩俑、马俑)师:这么多的兵马俑,他们各自有什么特点?课文中是从哪些方面介绍他们的?请同学们自由朗读第4-9自然段,然后以四人小组为单位,合作交流,把关键的地方画出来。

(巡视指导)

师:谁来说跟大家说说将军俑的特点?从哪些方面来写的?

(身材魁梧(身材);头戴金冠,身披铠甲(穿着);

神态自若(神态))

师:你们说说将军都有什么特点?

(威风、严明、本事大,从“肩负重任”可体现)师:“久经沙场”说明什么?(指挥过多场战争,经验丰富)师:除了将军俑的威风,武士俑又有这样的特点?从哪些方面来体现?

( 1.8米左右(身高);体格健壮(体格);体态均匀(体态);身上穿着战袍,套着盔甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成立偏向右侧的发髻(穿着);个个目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻(神态);有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌(动作))

师:从神态描写中可看出武士俑的什么特点?(威武凝重)师:欣赏完了将军俑和武士俑,让我们再来看看骑兵俑,从哪些方面介绍了骑兵俑?

(骑兵俑上身穿着短靴,下身着紧身裤,足蹬长筒马靴(穿着);右手执缰绳,左手持弓箭(所拿的武器,动作描写))师:从骑兵俑所拿的武器中,可体现它们的什么特点?

(勇猛善战)

师:让我们再领略车兵俑的风采。

师:文中描写车兵俑的什么特点?你是从哪里看出来的?

(分工明确)

师:弓弩手又有什么特点?(神情专注)

师:马俑呢?(形体健壮,肌肉丰满)

师:以上的兵马俑都雕塑得怎样?(逼真,栩栩如生)

师:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们的神态有何特点?(神态各异)

(从有的......有的......有的......有的......有的......)

师:文中的省略号有何作用?

三、情感升华。

师:自由朗读课文最后一个自然段,思考:这段在文中有什么作用?(总结全文,前后呼应)

师:我们为有这样的兵马俑感到怎样?(自豪)、

四、小结。

师:我们游览完了秦兵马俑,你有何体会?

五、作业布置。

1.用“有的......有的......有的......有的......有的......”写一段话。

六、板书设计。

/规模宏大

秦兵马俑——类型众多,个性鲜明

\神态各异