13 朱德的扁担教学设计(第一课时)

13、朱德的扁担

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只认识不写,理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。

教学重难点:

1、生字词的学习和理解

2、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,有感情的朗读课文。

教具准备:生字卡片、挂图、投影片

教学课时:两课时

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1、出示扁担图,谁知道这是什么?板书:扁担

正音:扁担的“担”是轻声

你见过扁担吗?扁担是干什么用的?

(在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。) 2、仔细看这根扁担,有什么特别的地方吗?

扁担上写着“朱德扁担”几个字

3、现在你知道这根扁担的主人是谁吗?

对了,就是“朱德”,板书:朱德学习“朱”的写法。

(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。

今天,我们就来学习新课文:13、朱德的扁担

4、读了这个课题,你最想知道什么?

(朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?朱德爷爷是一位总司令,他还要扁担干什么呢?)

小朋友真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一找答案吧。二、初读课文

1、听老师读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?

2、自由读课文;

要求:读准生字词,读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。

3.检查自学情况:

(1)指名读词,根据学情,指名同学做“小老师”领读几个重点词:劝攻守同志储备井冈山

粉碎斗笠山高路陡翻山越岭

(2)四人小组轮读课文,同学间互相正音。

(3)通过朗读,思考课文写了什么?

()年,红军为了(),()和()一

起到上高路陡、距离遥远的矛坪去()的故事。

(4)、你读懂了什么?还有什么不懂的?生交流自己读懂的:

A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多,所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮;

板书:挑

B、我了解到战士们怕朱德累坏了,就把他的那根扁担藏了起来板书:藏

C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”板书:做

(5)、小朋友们真能干,通过自己读书就能获得这么多的知识!那么,你又有什么不明白的地方呢?

生可能会质疑;A:大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢?

B:朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担?

C:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字?

(以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段)

三、精读课文:

(一)、学习1自然段

1、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮,为什么要在扁担上作记号?咱们就必须要来仔细读一读课文的第1自然段。

自由读第一段,看看读了这一段,明白了什么?

2、根据生的回答,随机讲解“会师”(并随及简介背景);

井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,地势险要。1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了,战士们多高兴呀!

3、引读第二句:读了这一句,你看出什么来了?

(红军所处的位置很危险)

4、想象一下:山上的红军会遇到哪些困难呢?

指名学生说。

5、小结:第1小节为我们介绍了故事发生的时间、地点和人物,点明当时红军所处的环境十分险恶。在这样的环境下红军怎样克服困难与敌人斗争,我们下节课继续学习。

四、生字指导

1、抽读生字卡片

2、组词

3、学习生字

朱:第一笔撇不要忘记

攻劝:左右结构左窄右宽

重点:“必”的笔顺及占格情况

五、课堂作业

1、习字册

2、生字抄写、组词。

3、搜集有关朱德爷爷的故事。

板书:

13、朱德的扁担

挑

五六十里(路远)

山高路陡(难走)以身作则

穿草鞋满满藏做

同甘共苦尊敬、热爱戴斗笠