5 负荆请罪国家获奖教案是什么类型的资料？

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5 负荆请罪国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：5 负荆请罪国家获奖教案

正文

《负荆请罪》教学设计

一、教学目标:

1、感受蔺相如的宽容大度,深明大义;

2、体会剧本语言的特点及其作用;

3、培养学生诚实友善的性格

二、教学重点:

学习如何体会语言的魅力

三、教学过程:

(一)揭题导入

1、今天我们学习《负荆请罪》。老师板书课题,提醒同学注意“荆”的写法。

这是一个源自历史故事的成语,司马迁的《史记》就介绍了这个故事。

2、你还知道哪些源自历史故事的成语?这里面哪些也是源自《史记》?

(二)整体感知

1、今天我们学习的《负荆请罪》跟以往学习的课文有所不同,这是一部戏剧。戏剧怎么写呢?请大家浏览一下课文,说说他有什么特点。

①开头点明时间、地点、人物。课文中的时间、地点、人物分别是——?

②主要写人物的语言,用()标出人物的神情,用[ 交代场景。

2、我们来读一读这部戏。

(1)分角色朗读课文

(2)谁来说说这部戏主要讲的是什么:廉颇一再欺负蔺相如,韩勃十分生气,但蔺相如告诉他这是为了赵国。廉颇知道后十分后悔,便负荆请罪。蔺相如和廉颇成了好朋友。

那什么叫“负荆请罪”?你明白了吗?——理解字面及真正的含义。(三)学习第一幕

1、今天我们学习第一幕。这一幕中有两个人物:韩勃和蔺相如。其中主角是——蔺相如,配角是——韩勃。

2、研究配角:在一部戏中,主角固然重要,但配角也不可或缺。这一幕戏中,韩勃这个配角到底有些什么作用呢?

咱们先来看看韩勃的话有什么特点。

①突出主角:韩勃的话语气比较强烈。先指名读,说说从这强烈的语气中感受到什么,这样写有什么作用。——表明韩勃十分生气,这衬托出了蔺相如的宽容大度。(师生分角色朗读体会)

②交代事件:韩勃的话还有什么特点?——教师再读韩勃的话,保留语气强烈的

特点,隐去对事件的介绍——你觉得这样写好不好?体会韩勃的另一个作用:交代事情的来龙去脉。

小结刚才我们研究了配角的语言。我们发现作者写配角的语言,一方面可以突出主角,另一方面可以介绍事件的原委。并板书:衬托人物形象,交代来龙去脉3、研究主角。

现在我们来研究主角的语言。读读蔺相如和韩勃的对话,说说蔺相如的话有什么特点?

①表现出蔺相如的宽容大度。读与韩勃的对话,发现简洁的特点,把蔺相如的话语跟他的神情联系起来考虑,体会人物性格。

②与韩勃相比,蔺相如的话更加简洁,这表现出他的宽容大度。但主角的话也不能一味简洁,你有没有找到他比较有分量的话?

句1:既然秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?

句2:韩勃,你要知道,秦王不敢侵犯我国,就是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了,后果将会怎么样?这一点你想过没有?”

A、指名读蔺相如的话。

B、历史上,蔺相如是以能言善辩出名的。这一番话,让韩勃若有所悟,也让廉颇负荆请罪。这番话到底说出了哪些韩勃、廉颇没想到的内容呢?

①蔺相如不怕廉颇——体会反问句的表达效果:强调我不怕廉颇。

②秦王不敢侵犯我国,就是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如——指出两人和好的重要性。——考虑:这句话能不能倒过来说。

③要是我跟廉将军闹翻了,后果将会怎样?——指出两人和好的重要性。

C、韩勃、廉颇他们考虑得更多地是什么?蔺相如考虑得更多地又是什么?——一个只知道个人的荣辱,一个关心国家的安危。因此我们可以说蔺相如是个——深明大义的人。

(四)运用写法。

知道真相的廉颇决定负荆请罪,门客劝他不要去。他们之间会发生怎样的故事?运用学到的知识,写一段对话。

资料摘要

5 负荆请罪国家获奖教案