26 天鹅的故事设计意图

《天鹅的故事》教学设计

内乡一小邢瑶一.教材解读

《天鹅的故事》是西师大版小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。本文主要讲了在贝加尔湖畔,一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的感召下,用自己的身体破冰的壮观场面,反应了天鹅们勇敢奉献、团结拼搏的精神。

二.教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品味语言文字,启发想象、朗读感悟,体会老天鹅勇敢奉献、天鹅群团结拼搏的精神。

3、学会“点面结合”的写作手法。

三.教学重、难点

重点:理解品读老天鹅破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面,感受天鹅们勇敢奉献,团结拼搏的精神。

难点:学会运用“点面结合”的写作手法

四.教学设计

(一)复习导入

1、上节课我们已经初步感知了课文,学习了生字词。下面老师来检测一下大家上节课的学习情况,谁来读读这些词语?

(重点指导“窟窿”两个字的读音和写法)

2、谁来说说课文讲了关于天鹅的什么故事?

(二)出示自学提示:

1、选择自己喜欢的方式读课文4-7自然段,画出令你感动的句子。

2、在小组内交流阅读收获。

(三)汇报交流

1、“突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……

A.”腾空而起”是对老天鹅的动作描写,老天鹅腾空而起并没有飞走,而是想利用下落的冲力来破冰,只有它飞得越高,下落的冲力才越大,越容易撞破冰面,自己也越危险,由此可见老天鹅是多么的勇敢啊! B.“像石头似的”“重重地扑打”运用比喻的修辞,老天鹅破冰的武器是它的?翅膀和胸脯。当寒潮降临,贝加尔湖畔的冰面有一米多厚,即使到了初春,冰面也有几十厘米,厚厚的冰面是坚硬的,而老天鹅的翅膀和胸脯是软的,当老天鹅用翅膀和胸脯重重的扑打冰面时,也就意味着它将面临什么样的后果?老天鹅是在以自己的生命为代价扑打冰面,这不仅是身体与冰面的撞击,更是生命与死亡的撞击啊! C.接着是第二次,第三次,第四次,老天鹅一次又一次的用自己的身体撞击冰面。而且一次比一次用劲,体会老天鹅的勇敢奉献。

过渡:老天鹅勇敢奉献的精神深深地感动了你,感动了我,也感动了斯杰潘老人,难怪他称老天鹅为“破冰勇士”,也正是在老天鹅的感召下,群天鹅也加入到破冰工作,课文是怎样描写群天鹅破冰的呢?

2.很快整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声,就像那激动人心的劳动号子:‘兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!’

从“整群”“百来只”“都投入”体会天鹅群破冰的团结

(四)点面描写

作者能把天鹅们破冰的场面写的如此震撼人心,是因为运用了点面结合的写作方法,在课文中,对一只老天鹅这样一个个体进行详细的描写就叫做点的描写,对天鹅群这样的群体进行全面的概括的描写叫做面的描写。我们一起来了解一下点面结合的写法方法。

出示点面结合:“点”指的是对个别人或物的细致刻画。“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。点面结合:既要描写整个场面,又要突出主要人物。

默读片段,找出哪些句子是点的描写?哪些是面的描写?

小结:作者不仅运用了点面结合的写法,还抓住了同学们大扫除时的动作,神态把文章写得生动形象。孩子们,光说不练假把式,老师带

领大家去参加一场拔河比赛,请你为这次比赛配上解说词。要求运用点面结合的写法,还要抓住同学们动作,神态语言来写。

(五)作业

请你用点面结合的写法写写你观赏的菊花。