分草莓教学设计(教案)｜教案在线预览

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1.1分草莓1教学目标1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。3、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。2学情分析学生已经在二年级上册,经历丰富的分物活动后,已初步

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所属课文：分草莓

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2026-07-29 09:47:37

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学校：茂名市茂南区新坡镇黄塘小学

分草莓教学设计(教案)

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2026-07-29 09:47:37

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关键词：分草莓教学设计(教案)

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1.1分草莓

1教学目标

1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

3、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。

2学情分析

学生已经在二年级上册,经历丰富的分物活动后,已初步理解除法的意义,掌握了用乘法口诀求商的口算方法。本节课正是在这个知识点的基础上继续学习。因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题,从而正确地进行计算的能力。所以在本节课教学中,学生需要更为广阔的独立思考的空间,经历与他人交流各自算法的过程。本课以贴近学生生活的“分苹果”为情境,恰恰为学生提供了这样一个平台。

3重点难点

1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式。

4教学过程

活动1【讲授】一、组织教学

师生互相问好。

活动2【练习】二、每课一练

81÷9= 45÷5= 8÷4= 40÷8=

48÷6= 64÷8= 54÷9= 35÷7=

活动3【导入】三、问题导入,引发兴趣

孩子们看,这是什么?苹果(课件出示一堆苹果)你们喜欢吃苹果吗?喜欢,好,今天我们就来分苹果。(出示课题)

活动4【讲授】四、探索新知,掌握方法

1、提问:仔细观察,说一说从图中你发现了哪些数学信息?

谁能根据这些数学信息提出与除法有关的问题?

学生提出问题,老师和孩子共同选择“每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?这个问题解决。

2、列式,讨论算法。

①学生独立计算,小组内交流算法。

②汇报不同的计算方法。(教师相机板书)

3、学习除法竖式(出示课件除法竖式)

①了解除法竖式中每个数的意义。

②和你的同桌说一说除法竖式中每个数的意义。

③除法竖式的书写.

活动5【练习】五、巩固练习

1、老师想看看大家会不会写除法竖式,我要检验检验,男生和女生比赛看谁写得好?(出示课件两道题)

2、汇报。

3、看来大家对刚才的比赛结果还是不算满意,现在我们新的一轮比拼又要开始了,大家准备好了吗?

4、准备好了。

5、请看题,提出与除法有关的问题?

6、汇报。

7、添一添,圈一圈,请你说一说除法竖式的每一步。

8、汇报。

活动6【讲授】五、收获感受,升华感情

①今天这节课你收获到了哪些数学知识?

②你有哪些感受?

同学们,这节课你们开心吗?说说你们都学到了什么?除法竖式,对,看来我们班的同学已经学会了,今天的课就上到这,下课。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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