C优秀教学设计是什么类型的资料？

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C优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：C优秀教学设计

正文

PEP英语四年级上册Unit 4 My home

Read and write

教学设计

【教学目标】

1.学生能够读懂描述起居室的小文段,并尝试运用通过关键信息进行完成图片和文字的连线以及描述钥匙位置的任务。

2. 学生能够按照意群和正确的语音、语调朗读小文段。

3. 学生能够在有意义的语境中抄写本单元话题的词汇并将句子补充完整并且能够综合运用本单元的核心词句描绘家里的摆设。

【教学步骤】

(一)热身、复习warm-up and revision

1.利用新教师的角色信息引入本节课的内容

设计意图:用自身新老师的信息自然引入课堂前期的复习阶段,为后面教学活动做铺垫。2. 引出核心词汇的复习

用chant以及谈话等方式引出kitchen bedroom study bathroom和相关物品如sofa、phone、table、bed、fridge的复习。

3.提供两幅很相似的图片供学生谈论不同点,复习核心句型。

设计意图:结合学生已用的知识,用guessing的形式激活相关图式,复习本单元的单词和主要的句型,为后面的阅读、朗读和书写做铺垫。

(二)引入、呈现(lead-in and presentation)

1.承接上面的情境,引出阅读任务

在PPT上展示三个小朋友的头像,在头像的下面有一个有关他们房子的note,学生快速阅读后,找出房子的主人。

设计意图:用找出房子主人的小挑战来引出本节课的阅读情景,激活学生的关键词阅读策略,自然导入本节课的阅读任务

2. PPT上展示需要匹配的物品图片,老师再做一个示范,学生自己完成,强调画出关键的信息物品和方位。然后和学生一一对答案。

设计意图:小步子给学生搭建合理的学习支架并且渗透找寻关键信息的阅读策略,让学生轻松完成阅读任务。

3 .跟读录音,回答文中问题,渗透意群朗读意识。

设计意图:听录音跟读培养学生按照意群和正确的语音、语调朗读小文段的习惯,并在阅读中渗透良好习惯养成的教育。

(三)练习、巩固与产出(practice, reinforcement and production)

(1)文本重构:增加一段平行难度的阅读文段,让学生有更多的阅读训练。承接上面的情景:找一找哪一间是Wu Yifan的bedroom。进一步引导学生运用阅读策略(找关键词)进行阅读。

设计意图:引导学生通过寻找key words的方法阅读文段,迅速获取信息,运用信息进行判断;从教师的教过渡到学生自主阅读。

(2)设计情境:展示一个新的房子,怎么把家具放在合适的地方,记录建议。由此过渡到写。

设计意图:坚持在情境中学习,突显语言的运用功能。教师示范,搭建学习支架。

初步了解英语句子的正确书写形式;照顾不同水平的学生,提供选择性的书写任务。

(四)课后作业(homework)

设计一间自己的理想房子,描述自己的家里各房间物品位置。(What’s in my room?) 明天展示给老师和同伴看。

设计意图:回归学生生活,课内外一体化,让学生在课堂上学习的知识能得到运用。

资料摘要

C优秀教学设计

C优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

CPPT及课堂实录内容

CPPT课件和教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：C优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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