3 乡下孩子优秀公开课教案

4乡下孩子

作者:李丽

教学目标:

1学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读、背诵。

难点:理解语意上的省略与跳跃,仿写诗歌。

教学具准备:课件。

教学过程:

第二课时

一、复习,导入新课

今天,我们继续学习4 乡下孩子,齐读课题。

1、复习

A.指名读

曲菜皮坏嘴

野菊妈怀唱

B.提人口头说

照样子填空

一(朵)野菊

一()蝴蝶一()草叶

一()野菜一()小鱼

C. 提人口头说

照样子填空

(编)故事

()野菜()草叶

()蝴蝶()小鱼

2、出示:曾是妈妈怀里,欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上,盛开的野菊。

齐读,你学完之后知道了什么?生交流

3、那他们的生活又是什么样的呢?这节课让我们和乡下孩子一起走进他们的生活。

二、学习2、3节

1、学习2、3两节

(1)乡下孩子喜欢做什么有趣的事呢?指名读,其他同学思考。

(2)生交流,师板书:

捉蝴蝶

含草叶

挖野菜

逮小鱼

(3)师:原来他们喜欢做这些有趣的事情啊,请小朋友们再自由读一读2、3小节,想一想:你最想和乡下孩子做什么有趣的事情呢?

(4)生自由读,交流:

预设:A.我最喜欢和乡下孩子捉蝴蝶。

学习“捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事”这句话(1)捉蝴蝶编故事师:五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,你们想捉一只吗?

怎么捉呢?学生各支妙招。

师:让我们一起踮起脚尖儿,轻轻地,轻轻地,猛地一扑,呀!捉住了!乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶,他在想些什么呢?

师:哦,到蝴蝶的家乡去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,乡下孩子编织的故事可真美丽呀!让我们把这句话美美地读一读。(课件展示:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。)

师板书“编织”,理解“编织”在这里不是指妈妈编织毛衣,而是指创造故事。

师:乡下孩子多有想像力啊!谁再来读读这句话?

(2)含草叶吹歌曲

师:乡下孩子还能干嘛?随学生回答在“含”后面板书“吹出”。

你能用草叶吹歌曲吗?你觉得乡下孩子怎么样?

谁把这句话读一读?

(课件展示:含一片草叶,能吹出动听的歌曲。)

(3)挖野菜撑猪肚

师:在乡下,连劳动都充满乐趣呢!(指挂图)瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。

师:“撑圆了”说明什么?(看图说说小猪的可爱样:肚子撑得圆鼓鼓的;吃得都快走不动了;饱得不能再饱了……)

师:乡下孩子把小猪养得肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?(真懂事、真勤劳)

师:让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!

生齐读“挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。”

(4)自学:逮小鱼乐猫咪

师:小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!带什么给猫咪呢?

对,小猫最喜欢吃鱼了。

课件出示“逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。”你们能自学这句话吗?

师:你读懂了什么?生交流

重点理解“乐坏了”,累坏了,饿坏了,了解“坏”表示程度比较深的意思。

4、指导有情趣地读背2、3小节

师:(指板书)这些事儿多有趣啊!在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢?能把那句诗加点动作表演出来吗?

师:看来,大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧!

5、迁移训练

师:你们在平时的生活中还会干什么?讨论

乡下孩子的生活真是丰富多彩呀!看!又去——采几朵野花、割一篮青草、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷……

师:采了野花、割了青草干什么呢?我们也来做个小诗人,学着课文说说看。

课件出示句式:逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。

割一把青草,喂饱了——————。

端一盘骨头,乐坏了————。

抓一把米粒,。

.......

,

(1)分四小组分别讨论。

(2)交流:

采一束野花:送给亲爱的老师(妈妈、好伙伴、爷爷奶奶);

打扮自己的小辫(房间);

编个漂亮的花环……

割一篮青草:喂饱了可爱的小羊;

撑圆了白鹅的肚皮;

养肥了漂亮的白兔……

撒几把稻谷:乐坏了骄傲的公鸡;

逗一逗馋嘴的母鸡……

折几根柳枝:编个可爱的草帽……

捉几条小虫,乐坏了可爱的公鸡,填饱了鸭的肚皮。

捡几片石子,在河边打水漂。

放一个风筝,去问候天上的白云,去追逐天空的小鸟。

挖几条蚯蚓,去河边钓鱼,乐坏馋嘴的小鸭。

捉几只蟋蟀,看它们怎样格斗。

逮几只蝈蝈,送给邻居家的盲婆婆,听它们动听的歌唱。

捏几团泥巴,建几幢高楼大厦。

……

三、学习第4小节

师:乡下孩子的生活真是太有趣了!为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢?

1、指名读第4小节。

板书:生阳光长旷野

随机理解“旷野”就是空旷的原野。

2、引导学生回顾全文。

四、结束部分

1、此时,我真想马上飞到乡下去,闻一闻花草的芳香,听一听小鸟的歌唱,到旷野中去奔跑,躺在田埂上睡一觉……小朋友,你们想吗?

想的小朋友站起来,让我们把整首诗连起来演一演,分享一下乡下孩子的快乐!

3、乡下太令人向往了,节假日的时候,让父母带你们到乡下走一走,看一看,了解一些乡下趣事,下次我们来交流。

板书:

4 乡下孩子

聪明、能干

捉蝴蝶编故事

含草叶吹歌曲

挖野菜撑猪肚

逮小鱼猫乐坏

反思:

《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌,全诗共有4小节,词句优美,写了乡下孩子丰富多彩的游戏,劳动等生活情景。我首先定了教学目标,,快乐、有趣,并进行适当的想象说话训练。

首先复习生字词导入新课,复习第一小节中,我通过将“欢唱的黄鹂”和“盛开的野菊”两个重点词语出示,指导朗读,并检查学生你读懂了什么,复习了第一节。

在理解第二节时,抓住“捉蝴蝶”----“遍故事”,“含草叶”----“吹歌曲”等词,让学生边读边想象稍稍长大一些的“乡下孩子”在乐趣无穷的自然中玩耍、嬉戏的情景,感受“乡下孩子”无忧无虑的愉快心情。然后抓住“挖野菜”、“逮小鱼”等词让学生了解又长大一些的“乡下孩子”会在闲暇时帮父母做一些事了。通过“撑圆了”、“乐坏了”等词感受劳动的滋味----乐在其中!这些令人充满遐想的语句引导学生由表及里地走进教材,在层层深入地朗读过程中意会课文用词的贴切与精美,渐入佳境。针对第一句,我激发学生想象:看看图,想想田野上都飞舞着什么样的蝴蝶?乡下孩子捧着这美丽的蝴蝶,编织了什么美丽的故事呢?学生思如泉涌。有的说,他也想变成那美丽的蝴蝶,为花儿传播花粉,让花儿开得更鲜艳;有的说,他希望蝴蝶能带上他飞到城市里去,看看和他一样大的小朋友是怎么玩的……课堂氛围异常活跃。通过第二小节的学习与归纳,第三小节采用“放”的形式,让学生自己去读,自己来归纳,再以一组填空来激发学生的想下,如:

割一篮青草,()。

端一盘骨头,()。

拔几根萝卜,()。

......

第四小节主要理解了“旷野”,学生已经体会到乡下孩子的勤劳、能干、自由。理解了这一节。

不足之处是:1、让孩子进行语言模仿没在扎实的语言积累的基础上,二三小节语言优美,很适合句子仿说训练。如:“捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事;含一片草叶,能吹出动听的歌曲”“挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮;逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。”我启发学生在美丽的田野里,你还能做什么,仿照句式来说,孩子们由于还没有进入那个游戏劳动场里,说的不够生动,进行句子训练应该是自然而然的生成,而不是硬凭空想象。2、指导学生朗读课文不够到位,在学生不能有感情地读好课文时作出恰到好处示范作用,在这方面以后要加强。