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练习2教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：练习2教学设计案例

正文

学会请求

苏教版二年级上册《练习2》

教学目标:

1.知道在向别人提出请求时需要使用礼貌用语,学会礼貌请求他人的本领。

2.进一步认识文明在交际过程中的重要意义,并自觉地在生活实际中做到礼貌请求。

教学重点:

学会礼貌请求时的本领

教学难点:

通过情境练习,能在实际生活中做到礼貌请求。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

1课时

教学过程:

一、巧设情境,揭示课题

1.上课,同学们好!我看到同学们今天的坐姿非常好,相信我们能度过一节愉快的口语交际课。

2.师,努力敲打键盘,电脑毫无反应,老师记得一头汗。“哎呀,这可怎么办,电脑好像出了一点故障,哪位同学去帮我喊一下隔壁的张老师,让张老师帮我把电脑修理一下。”

（1）指名同学去请张老师。（“张老师，刘老师喊你过去一下。” “我正在忙，等会再过去”）

（2）师问：张老师来了么？学生答：没有。老师问：“你有没有把事情说清楚啊？你要告诉张老师，电脑坏了，现在上课急用，麻烦他过来一下。”再去请张老师。电脑修好，谢谢张老师！（创设生活中的小情境，引出今天的话题）

3.同学们，你们有没有像老师一样的小经历呀？在生活中，我们经常会遇到各种各样的小困难，这时候我们需要学会请求别人给予帮助，今天老师和大家一起来学习———学会请求（小手伸出来，跟老师一起书空课题）（板书课题：学会请求）

4.齐读课题，理解“请求”。

5.总结请求的要领。

（1）文明礼貌

(2)清楚明白

（3）合情合理

二、创设情境，以演促学

１．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李

2.同桌分角色相互表演，师巡视指导。

师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕

为什么要调小电视机的音量,或立即满足李春燕的请求。

学生上台表演。

3.全班交流,师生从以下三方面评价口语交际的情况:①请求什么,是否说得清楚明白;②提出请求是否有礼貌;③提出的请求别人是否能做到。

4.根据请求要领,及时评价。

三、创设情境,巩固练习

1.看图质疑,引发讨论,(出示图片)

观察第一幅图,图上画了谁和谁呢?他们在干什么?小男孩的问题解决了么?

观察二幅图,小女孩可能怎么问路的呢?

2.孩子么你不想成为一个交际小能手,当遇到问题的时候,别人能够愉快的给你帮助。老师教大家一个礼貌用语顺口溜,双手跟着老师的节拍,一起来读一下。

四、总结延伸

1.教师简单小结本次口语交际情况,同时引导学生给予表演者肯定与鼓励。(交际小能手、最佳合作伙伴)

2.小结:孩子们,请求是一门学问,如果你的方式受欢迎,那么别人就会十分乐意答应你的请求;如果你的请求方式有问题,别人可就不乐意帮你哦。所以在生活中,请求别人帮助时一定要做到“文明礼貌、清楚明白、合情合理”。

五、课下交际拓展。

同学们,让我们把今天的收获运用到生活中吧!

板书设计:

学会请求

文明礼貌

清楚明白

合情合理

资料摘要

练习2教学设计案例