1 小蝌蚪找妈妈课件配套优秀

小蝌蚪找妈妈

一、教学目标:

1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。

2.开展活动,让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

3. 掌握小蝌蚪变成青蛙过程中的变化情况。正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友,我们要保护青蛙。

二、教学重难点:

1.学会生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

4.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

三、教具准备

课文中各种动物的头像和小蝌蚪变化过程

四、课时安排:2课时。

第一课时

一、导入课题,解题:

同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)二、看图,了解图意:

1.出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?

2.看图说说:图上画了谁在干什?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。(三)借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:三、学习生字词

1.借助拼音认识生字,标出自然段,用“”在文中画出生字新词,练习读并读准字音。

2. 检查预习情况,出示生字,请学生来读并说说自己是怎样记住这些字的。师及时予以指导。

3. 注意指导学习以下生字。

塘:左右结构,13画,第8画右边要出头,第十画上下都要出头。

迎:半包围结构,与“柳”字相比较,里面的“卬”要看清,不要多写一“撇”。

龟:共7画,下边是“”不是“电”。

裳:共14画,下边是“衣”

鼓:13画,第九笔是“一”,右边是“支”不是“攴”,也不是“父”。本课是“凸起”的意思。

碧:第四笔是“提”

“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。

群:读qun。捕:声母是b,不能读成p。

裳:读轻声shang。

四、布置作业:

1.完成字词的抄写。

2.朗读课文。

3.在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的

第二课时

一、教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的

1.读第一段,看第一幅图,问:

(1)小蝌蚪是什么样的?

(2)结合课文,找出相关语句,在下面画上横线,读一读。

(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?

在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。

对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。

快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。

2、指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。

3、投影出示课后练习2的(1)题,口头填空,齐读句子。

(1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________长长的尾巴,________地游来游去。

二、图文对照,读讲第二段。

1.出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。

2.继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。

领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。

(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

(2)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。

3.分角色朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?

小结第二段的学习方法:1. 先看图,想想他们都会说些什么,小蝌蚪有什么变化。2. 再读课文,找出有关句子反复读读。3. 领会重点词语。

三、讲读理解第三段。

1.用学习第二段的方法试着自学第三,四,五段。小组内讨论,然后汇报。师引导。

2.体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

3.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

4.引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。

5. 品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。

6. 引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。

7. 学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。

8. 进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)

9. 有感情地朗读全文。

开展活动:

1.指导学生戴头饰表演这一课的小故事。理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2. 拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列,小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?让学生排出正确的顺序。

四、练习,巩固:投影出示练习题:

1.小蝌蚪先长出两条________,过了几天,长出两条________,又过了几天, ________变短了,成了________.正确答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2.青蛙四条腿,________嘴巴,________一对大眼睛,披着________,露着________.正确答案:宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。

五、板书设计:

贴图贴字条

小蝌蚪青蛙

长出后腿四条腿、宽嘴巴

长出前腿头顶上有两只大眼睛

尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮