第1课 殖民地人民的反抗斗争优质课教案推荐

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第1课 殖民地人民的反抗斗争

一、教材分析

【教学目标】

了解拉丁美洲独立运动的背景和过程；了解印度民族大知识与能力

起义的背景、过程和影响。

指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，是学生掌握读图和借助历史过程与方法

地图分析历史问题的方法；讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。

让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情感态度与价值观

情，培养学生奋发图强的民族精神。

【重点难点】

教学重点：拉丁美洲独立运动、印度民族大起义

教学难点：理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性

二、学情分析

在九年级上册历史教学过程，学生学习了有关欧洲殖民国家在世界范围内的殖民扩张、北美反殖民斗争、资产阶级追求民主自由等历史知识，所以学生对本课涉及的历史事件和历史人物的分析，对历史现象和历史发展的基本线索的把握，都可以有较好的学科素养的体现。

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三、教学过程

（一）、导入新课

通过复习学生所学知识，华盛顿——美国国父，引导学生思考伟大历史人物对历史进程的影响。进而说明玻利瓦尔是六个国家的国父，这和他领导的拉丁美洲独立运动有关。今天我们就通过学习九年级历史下册第一单元第一课《殖民地人民的反抗斗争》，去探寻有关玻利瓦尔等人领导拉丁美洲反殖民斗争的事迹。

（二）、新课讲授

学习目标一：拉丁美洲独立运动兴起的背景原因

（1）通过多媒体展示“拉丁美洲”概念。

新航路开辟后，基于对黄金等财富的追求，西班牙和葡萄牙开展了对美洲地区的殖民侵略。在此后数百年的时间里，当地居民逐渐以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，而这两种语言都属于拉丁语族，所以这一地区又被称之为：“拉丁美洲”。与此同时，因为西班牙葡萄牙的殖民统治，拉丁美洲又形成了一种特有的等级社会。

（2）通过多组材料，探究拉丁美洲独立运动兴起的原因

基于学生认知“哪里有压迫那里有反抗”。提供相应资料，引领学生探究。

学习素材一：

西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。

由于西班牙人屠杀和奴役，导致阿兹特克帝国灭亡，人口从2200万下降到200万，印加帝国灭亡，人口1000万也有超过半数灭亡。中美洲及加勒比岛屿也有超过300万灭亡，其中海地印第安人几乎灭绝了。当然大部分是因为欧洲人带2

到美洲的天花病毒而导致死亡的。

贩卖黑奴也是西班牙葡萄牙先发起并扩大的。

思考：上述材料反映了西班牙葡萄牙在拉丁美洲殖民统治的方式有哪些？

学习素材二

马德里受辱

1783年7月24日，玻利瓦尔出生于委内瑞拉的加拉加斯城的一个大地主、大资本家家中。在他的家里，除拥有大片种植园和1000多名奴隶之外，还有金矿、糖厂、房产以及呢绒商店等。

玻利瓦尔在西班牙学习期间，一天早晨，玻利瓦尔穿着华丽的南美洲贵族的衣服骑着马在马德里的大街上闲逛，“小子，下来！”突然一个街头警察对他大声吼道。“为什么？”玻利瓦尔非常困惑。

在家乡，他是贵族，非常受人尊敬。可在西班牙，一个普普通通的警察竟然对他这么无礼。“这是西班牙，不是南美洲殖民地，你少在这里耀武扬威！下来！”警察一下子就把玻利瓦尔从马上拽了下来。一个在自己的家乡有着极大优越感的人却在马德里的街头遭到了一个普通西班牙警察的侮辱。

思考：

玻利瓦尔当时的身份是？你认为他在经历此事后对西班牙的态度是？分析导致该事件出现的最主要原因是？

学习素材三

1804年前往巴黎求学，后成为拿破仑·波拿巴的随从官。12月2日，在巴黎参加拿破仑的加冕礼。1805年8月16日，玻利瓦尔在罗马萨克罗山之巅宣誓：要为美洲人民带来解放，只要祖国一天不从西班牙统治下获得解放，他就要奋斗3

一天。1805年12月27日，玻利瓦尔在巴黎创立共济会。1806年1月，晋升为共济会司事。1807年1月1日，抵达美国查尔斯顿，继而足迹遍及该国几个城市，了解美国。1807年6月，回到加拉加斯，寻找志同道合的人，共同探讨独立或自治的重要性，并尝试进行独立的斗争。 1808年拿破仑·波拿巴入侵西班牙，任命他的胞弟约瑟夫·波拿巴为西班牙政府首脑。拿破仑通过解除西班牙皇家的政治实权，给南美殖民地获得自己的政治独立奋起斗争提供了良好的时机。

思考：材料中，玻利瓦尔具有怎样的精神？据材料回答：拉美民族独立运动的有利外部因素是？

结合导学案上的故事和教材内容，同学们通过小组合作的形式，探讨“在19世纪初，拉丁美洲出现反殖民斗争兴起的原因？”

探讨交流，书写每组的答案，老师总结一些原因，1.内部原因：殖民统治与掠夺，；2.外部原因：欧美资产阶级革命的影响。生各抒己见，总结在课本上。

学习目标二：了解拉丁美洲独立运动反殖斗争过程

以上原因促成了拉丁美洲独立运动的兴起，那么，拉丁美洲反抗殖民斗争的具体过程，请同学们查看《拉丁美洲独立运动形势图》和老师所给出的史料，了解相应的史实。

学习素材四

1819年5月，玻利瓦尔率领由平民组成的2000名革命军经过长途跋涉，来到了南美洲西部的安第斯山。战士们在极端艰险的条件下顽强地走着，有时他们不得不手抓野藤、脚登险石，一个个轮流而过，稍有不慎，便会粉身碎骨，革命军由平原初到山地，因空气稀薄，呼吸困难，不少人走到悬崖峭壁时，头晕目眩，4

甚至有人一头栽落万丈深渊，为了社会的独立、人民的富强，贡献出了他们宝贵的生命.....面对从天而降的革命军，西班牙军队惊慌失措.....这次袭击赢得了具有决定意义的波亚卡战役（1819年8月7日），解放了哥伦比亚地区。接着，玻利瓦尔率军回师委内瑞拉，委内瑞拉于1821年获得解放，革命军南下，厄瓜多尔于1822年获得解放。至此，南美洲西北部地区获得了解放。

与此同时阿根廷爱国主义者何塞·圣马丁使阿根廷和智利在西班牙的统治下获得了自由，秘鲁也获得了解放。两位救星于1822年夏在厄瓜多尔的瓜亚基尔相会......到1824年玻利瓦尔的部队已经解放了今日的秘鲁。1825年彻底歼灭了驻守在上秘鲁（今日的玻利维亚）的西班牙军队。

学习目标三：在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹的基础上，讨论总结拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有。

①拉美各国人民英勇斗争。②玻利瓦尔圣马丁等领导人的卓越领导和正确指挥。③协同作战，南北夹击。④西班牙和葡萄牙的日益衰落。

此处，注意引导学生从“战争胜负”多维角度分析。

学习目标四：拉丁美洲独立运动的结果和影响

彻底摧毁了西班牙和葡萄牙的殖民统治。拉美地区出现新兴独立国家，鼓舞了世界殖民地人民的斗争。玻璃瓦尔和圣马丁因为领导南美洲的独立运动，他们都被誉为南美的“解放者”。

学习目标五：印度民族大起义爆发的原因

在学习拉丁美洲民族独立运动之后，我们把视线转移到亚洲，学习19世纪中期亚洲民族解放运动，了解印度民族大起义的历史，学习章西女王的英雄事迹。

印度民族大起义反抗的是英国殖民统治，同学们，观看英国在印度的殖民扩5

张过程图，了解并分析英国在印度殖民统治的情况，探究印度民族大起义的原因。

学习素材五

材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757-1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。

材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。 1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。

材料三：往日工业发达和人口稠密的城市,如号称“印度的曼彻斯特”的达卡城，遭到了毁灭性打击，1824—1837年人口从15万减至3万。

探究回答：

1.据材料一二回答：英国对印度侵略方式发生怎样的变化？2.据所学知识回答：导致这种变化的主要原因是？3.概括以上史实对印度社会的影响？

学习素材六

1853年，章西国王不幸病故，由于没有子嗣，国王的遗孀拉克希米葩依便以章西女王的身份开始执政。

不久，英国驻印度总督就以章西国王无子嗣为理由，妄图将章西强行合并于东印度公司管辖范围，使之成为英国直接统治的殖民地。但是，热爱自由的章西女王，断然拒绝向英国投降。她曾当着英国官员的面说：“我决不放弃我的章西，谁敢占领章西，决没有好下场。”章西人民也全力支持葩依的要求，并表示愿意和女王一道，与英国殖民者作坚决斗争。

思考：以上材料反映了印度的哪个阶层与英国矛盾激化？你认为印度人会用怎样6

的方式维护自己的利益？

学习素材七

1856年，对缅甸的远征结束后，东印度公司开始取消印度土兵（即当地印度士兵）原有的一些特权，减少他们的薪水，并规定职务升级不能超过中士。英国士兵住在舒适的房子，印度土兵却只能住简陋的帐篷。

1857年初，英国殖民当局发给印度土兵一种涂有牛脂和猪油的纸包装的新子弹，使用时必须用牙咬开。信奉印度教和伊斯兰教的土兵认为这是对他们宗教信仰的侮辱（印度教视牛为神圣，伊斯兰教忌猪肉）

思考：英国的这些措施，会导致什么严重后果？

学生观看多媒体并阅读教材，了解英国在印度的殖民扩张过程和殖民侵略的表现，以小组探讨的方式，分析印度民族大起义爆发的原因。

教师在学生阅读和回答基础上，多媒体展示。

印度民族大起义的原因：根本原因：英国的殖民压迫与殖民掠夺。其它原因：完成工业革命的英国在印度进行纺织品倾销；找借口兼并印度王公的土地；取消印度土兵的优厚待遇；英国在印度实行宗教歧视。

学习目标六：印度民族大起义的过程

在观看印度民族大起义形势图后，了解印度民族大起义基本史实。

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要素

时间

导火索

主力

印度民族大起义历程

1857—1859年

“涂油子弹事件”

土兵

土兵、农民、手工业者、封领导人代表

领导阶层

封建王公

结果

沉重打击了英国殖民者，反

学习素材八

拉克希米·巴依（1835—1858）是中印度北部土邦章西王公的遗孀，亦称章西女王。她是印度民族大起义的领导者之一。

1858年3月，英军进攻章西，章西女王号召全城男女奋起抗敌。由于寡不敌众，章西女王率军转战瓜廖尔。她身穿军装，手握战刀，骑着白马，战斗在最危险的战场上。

女王左劈右砍，杀声不断，一个个英军倒在了她的战马下。不少英军胆颤心惊，不敢上前。这时，有一名英国军官认出了身穿男装的女王，喊道：“她就是女王葩依，快，把她活捉！”于是大量英军涌向女王。四面受敌的女王仍英勇奋战。她的头部遭到撞击，鲜血直流。一个英国骑兵从侧面袭击女王，长长的战刀从女王头部右侧砍下，将女王的一只眼睛都砍掉了。正当她转过身准备刺杀英军8

参与阶层

建王公

章西女王

起义被镇压

影响

映了印度民族意识的觉醒

时，另外一个英军又把刺刀捅向了她的胸脯。她疼痛难忍，咬紧牙齿，一刀刺向英军。英军被杀死了，女王也从马上摔了下来。章西女王壮烈牺牲，时年23岁。

学习目标七：印度民族大起义的结果和影响

学习素材九

1858年11月1日英国维多利亚女王在《告印度王公及印度百姓书》中宣布:“印度人认领养子的习惯将被认为是正当的，养子可以继承其父的财产和地位；任何宗教信仰和宗教习俗不会受到任何干涉……此后不再剥夺印度王公的封邑以及他们的任何权利。”

思考：材料中英国采取的措施产生了什么效果？

许多受封王公认为起义目的已经达到，纷纷缴械投降，使少数坚定的起义领袖难有作为。局势变得越来越困难，随着1859年4月最后一股起义军在中印度被镇压，历时两年的大起义结束了。

思考：从起义者自身思考导致起义失败的最主要原因是什么？

起义结果：轰轰烈烈的大起义在英国殖民者的残酷镇压下失败了。

起义影响：

1.这场战争却表现出了印度人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，反映了印度人民民族意识的觉醒。——对印度

2.有利的支援了亚洲各国人民的反殖民斗争，是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。——对世界

3.起义没有推翻英国殖民统治，但起义军却给殖民者以沉重打击，使英国消耗军费4000多万英镑，大批英国军官和士兵毙命，打破了英国殖民者不可战胜的神话，东印度公司从此解散。

——对英国

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四、课堂总结、情感升华

学习目标八：拉丁美洲独立运动和印度民族大起义总结

通过表格，学生对知识复习总结

事件

拉丁美洲独立运动

原因

时间

18世纪末——19世纪初

概况

玻利瓦尔、圣马丁率领部队，解放了西班牙在南美洲的殖民地

影响

粉碎了西班牙、葡萄牙在拉美长达三个世纪的殖民统治，基本形成了今天拉美的国家格局

反映了印度民族意识的觉醒，表现了殖民地人民不畏强暴、反抗侵略的决心和勇气；沉重打击了英国殖民者；有力地支援了亚洲各国人民的反殖民斗争

印度民族大起义

残酷的殖民统治和经济掠夺

1857—1859年

印度民族大起义，反抗英国殖民者，章西女王为代表

学习目标九：玻利瓦尔和章西女王共同点是？我们要学习他们的精神？

①虽生活在不同的时代，不同的国家，但都在国家民族遭到殖民压迫时，挺身而出，领导反抗殖民统治的斗争。②斗争中，表现出爱国主义精神，为正义献身，英勇作战，意志坚强，不屈不挠，都受到了人民的尊敬和怀念。

我们学生要：爱国永远——为中华民族伟大复兴而奋斗！

五、板书设计

第1课

殖民地人民的抗争

拉丁美洲独立运动

印度民族大起义

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六、教学反思

本节课教学通过华盛顿——美国国父，引导学生思考“国父”的含义，说明“玻利瓦尔”是六个国家的“国父”，由此导入，激发了学生学习历史的兴趣，前后知识串联，学生可以有借鉴的学习殖民地人民反抗斗争的历史，包括印度人民大起义，都能体现和培养学生的时空观念，培养学生世界历史观念。

教学过程中，针对初三学生需要提高史料分析、历史解释、提升学科素养的要求，通过大量历史素材的的分析，历史问题的思考，教师对学生答题思路的引导，有效增强了学生总结、概括、分析、归纳问题的能力。

不足之处：各个部分的教学内容，在衔接方面有的不是很自然；教学过程平顺，没有跌宕起伏的精彩；学生小组讨论不多。

邢台市第三中学

梁志刚

2019年6月

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