第20课 第一次工业革命ppt配套的板书设计及意图

《第一次工业革命》

一、教材分析

（一）教材地位

《第一次工业革命》一课是课标川教版九年级上册《世界近代史》第二学习主题“工业革命”的第1课。世界近代史是资本主义制度产生、确立、发展和基本定型时期的历史。第一次工业革命是资本主义时期由手工工场阶段到大机器生产阶段的一次飞跃，促进了资本主义的发展，增强了资产阶级征服世界的力量，促进了世界市场的形成，并且改变了人类的生产生活方式，是资本主义发展史上的重要转折。所以因此这一课在教材中的地位十分重要，本课内容成为历年初中历史考查的重点内容之一。

（二）课标要求及教材内容安排

课标对这部分内容的要求如下：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

依据课标，本课教材安排了两个子目的内容：纺织机的发明和蒸汽机的改良，轮船和火车的出现。这样的安排既体现了工业革命的进程，便于理清工业革命中各个环节的相互促进关系。

（三）教学目标

1．知识与能力

☆工业革命的概念；工业革命首先开始的国家和时间；工业革命中的主要发明创造 ☆蒸汽机在大工厂生产中的作用

☆英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

2．过程与方法

☆在感知、理解工业革命的基本概念基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；

☆通过情景设置，让学生感悟历史，掌握运用判断、联系、推理分析历史的方法。 ☆在观察、分析插图、材料的过程中，学习以图证史、史论结合的方法。

3．情感态度价值观 ☆通过了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，认识到科学技术是第一生产力；培养崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

☆通过发明家的史实，启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力。

（四）教学重难点及依据

重点：

英国最早进行工业革命的原因；工业革命的主要发明和影响

难点：工业革命中各个环节的相互促进的工业革命的影响

二、教法学法

（一）学情分析

初三学生仍然保持着强烈的好奇心，部分学生知识面较广，对工业革命有一定初步认识。学生已养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力，如果教师能根据学生的特点，较好的设计教学活动和问题对学生进行引导，一定会激发学生的学习积极性，提高课堂效率。

（二）教法

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注

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重情境创设，自主合作探究、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法等，并将教学环节融入到设定的情景中，用情境体验的模式让学生感悟历史。

（三）学法

我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、小组合作、深入探究的过程中学习历史，提高解决历史问题的能力。

三、教学过程

（一）课前准备

为了真正做到以学生为主体，做好学情调查，明确学生的兴趣所在和疑惑的问题，明确教师角色。

（二）教学新课

导入——展示上海世博会宣传画，引入1851年伦敦世博会，播放伦敦世博会视频资料。并设问：此次世博会最吸引人的展品是什么？为什么？

抓住学生身边熟悉的事件，引入学生好奇的问题，导入新课。并通过回答设置的问题，指出工业革命的概念。

为增强学生的参与度，我把本课设计成“工厂主亨利的一天”，用故事情节的方式，将各子目教学内容融入情境。让学生把自己想象成为这个工厂主，体验工业革命的进程和影响。

第一场景：办公室里——探究原因

情境设置：最近Henry正在为Henry家族企业的发展史写一本书，让后辈们好好学习，牢记父辈们的奋斗史，其中一章他要写“这场伟大的工业革命为什么会首先发生在他们的祖国—英国”，他特地找到了四张反映17—18世纪英国重大历史事件的图片……

看图片，分组讨论：工业革命为什么首先在英国爆发？培养学生的分析能力，合作学习的能力。

第二场景：厂房里——了解进程（棉纺织）

情境设置Henry来到厂房里，听到隆隆的机器声，不禁思绪万千，他想起了家族企业创始人Old Henry创业时的艰难情形：

Old William经营棉纺织业起家，庆幸啊，工业革命最早发生于棉纺织业。

问题设置：为什么工业革命首先兴起于棉纺织业（启发式教学）

展示：棉纺织业的发明创造（突出珍妮纺纱机）

第三场景：回忆中——了解进程（动力）

情境设置：随着机器的日益增多，Old Henry的手工工场规模不断扩大，但仍然无法适应机器生产的发展，于是他开始建造工厂。

但是Old Henry的工厂由于受到动力的制约，只能建在偏远的河流峡谷，交通十分不便，遇到枯水期工厂只好停工休息……

设问：Old Henry工厂为什么会停工？如何解决呢？

学生讲述或者视频展示：瓦特改良蒸汽机谈谈你的启示

第四场景：沿途中——了解进程

情境设置：有了蒸汽机之后， Old Henry的生意越做越大，从单纯的经营棉纺织业，扩展到了冶金、采矿等行业。

此时，Henry走在了回家的路上，沿途，他看到了……想起了Old Henry描述地又一艰难场面……

指导学生阅读教材，找出新的交通工具的发明。

图片展示：马车和火车的载重量、时速，结合自身的感受，谈谈火车和轮船的出现给人们的生活带来怎样的影响。

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第五场景：家里——探究影响

情境设置：忙了一天的Henry到了家中，他收到一封来自法国朋友的来信，信的内容大致是这样的：亨利，我在洛林工业区建立了新工厂，工厂规模更大了，生产力也提高了。如今的洛林比起从前有了很大转变，人口越来越多。如今交通如此方便，欢迎你来我家里做客。

指导学生从中归纳出工业革命的影响。

讨论：工业革命有没有负面影响呢？

课堂小结：

第六场景：水晶宫中——课堂小结

情境设置：三个月后，亨利的家族企业发展史终于写完了。这一天，正好是伦敦万国工业博览会开幕的日子，亨利来到了美丽的水晶宫。在那里，他看到了这样一些展示品：

发挥想象，谈谈在那里能看到中国展出的哪些东西。

教师总结：

美丽的水晶宫，展现出了工业革命的风采。最早进入蒸汽时代的英国，在工业化进程中占尽了先机。成为引领世界发展的潮流。英国、法国、德国、美国以及日本等国家经过工业革命的洗礼后，经济迅猛发展，民族振兴，至今仍居世界前列。然而在工业化的进程中，中国起步晚了，这份危机感中国人是不可以没有的。然而，国家兴旺、民族腾飞的信心也是不能没有的！2010年的上海世博会，中国，以自信的姿态展现出了我们对科技创新的不懈追求，展现出中国日益强大的综合国力。回顾历史，我们感慨万千！立足当前，我们豪情满怀！展望未来，我们任重道远！作为新时代的中学生，我们有着不可推卸的责任，为了祖国的明天，我们珍惜时光、我们勤奋学习、我们开拓创新！让中华五千年的历史更加灿烂辉煌。

作业布置

根据本节课教学情况和学生掌握的实际，进行作业布置。

四、板书设计

本课我通过PPT设计提纲式板书，利用黑板书写副板书，伴随教学进度呈现。这样既使知识结构比较清晰，又有利于学生学习归纳总结知识的方法。

以上就是我对《第一次工业革命》的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我结合川教版教材灵活、内容丰富的特点，把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。

五、教学反思

1．抓住关键要素设置教学情境，创新的设计激发了学生的学习兴趣，有效地完成教学目标。

2 ．充分调动学生“看”“想”“讲”等各种感官，适时进行动静转换，学生学得主动、积极，收到了良好的学习效果。

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3．探究式学习，小组合作学习效果良好。

由于第一次工业革命涉及面广，知识点多，进程复杂，加之本人水平有限，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正，谢谢大家。

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