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第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：第18课东晋南朝�…教学评价实录

正文

第18课东晋南朝时期江南地区的开发

一、教学目标

了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响

基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力。探究江南地区开发的原因，用“问题解决”

的方法引导学生自主学习相关历史知识。

认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用

二、教学重难点

淝水之战和江南地区的开发。

三、教学方法

讲述法

问题教学法

图示法

四、教学课时

新课

1课时

五、教学过程

导入

同学们齐读白居易的《忆江南》

（唐

白居易）

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

你知道江南是在哪里吗？知道它是什么时候得到开发的吗？

江南一词，在两千多年前的先秦时期就已经出现，现在泛指长江中下游（长江以南），古人又称江东或江左。

讲授新课

一、东晋的兴亡

西晋灭亡——公元316年内迁匈奴人灭掉西晋。

1.建立

时间：公元317年

建立者：司马睿

都城：建康

东晋虽然偏安于江南，但在历代帝王在位的时候都希望收复北方的国土

祖逖（闻鸡起舞）是东晋率先北伐的将领，他曾经率军收复黄河以南地区，但由于东晋内部出现纠纷，朝廷又担心他北伐成功后威望太高，结果没有给予支持，以致功败垂成，忧愤而死，曾收复的土地又被胡人重新占领。

2.发展

东晋初期，多次北伐，曾收复黄河以南的部分地区，但最终未能恢复中原。

社会经济发展，江南出现“荆扬宴安，户口殷实”的景象。

灭亡

420年，东晋灭亡

二、南朝的政治

1.南朝政权

420-589年，中国南方政权更替频繁。

相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。

这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

南朝继承了东晋的领土，其中刘宋最大，北疆达到黄河；南陈最小，只有江陵以东、长江以南的狭小国土。

2.发展情况

宋是南朝疆域最大的朝代。宋时，社会比较安定。

后期发生叛乱，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势

三、江南地区的开发

江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？

1.开发原因：

优越的自然条件

南方战乱少，社会较安定

北方人南迁，带去大量劳动力、先进的生产技术和生产工具

南下人民和当地民众的共同努力

2.表现：

农业方面：（1）修建水利工程，开垦大量良田

（2）农业生产技术有了提高。（开始使用粪肥）

（3）江南开始种植小麦，麦稻兼作

（4）实行农业多种经营

手工业方面：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

商业：农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣

江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响？

3.影响：为我国经济重心逐渐南移奠定了基础

“经济中心”与“经济重心”的

区别

“中心”涉及政治的影响，一般来讲首都在哪儿，就在哪儿形成经济、政治、文化中心。统一时期，一般只有一个中心，分裂时期，则可能有多个中心。

“经济重心”则是指经济最发达、地位最重要的某个较大地区。

六、板书设计

一、东晋的灭亡

1.建立

2.发展

3.灭亡

二、南朝的政治

1.南朝政权

2.发展情况

三、江南地区的开发

1.开发原因：

2.表现：

3.影响：为我国经济重心逐渐南移奠定了基础

七、教学反思

本课构思清晰，知识梳理较清楚，，教学方法多样。

课堂互动较多，学生积极性高涨。

资料摘要

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学评价实录