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关键词：第4课古代希腊优秀教学设计

正文

第4课

古代希腊

学习目标

一、知识与能力

知道古希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典；知道雅典著名的改革家梭伦、伯利克里及改革的内容；了解古希腊文明的起源；知道亚历山大帝国的建立者、建立时间及崩溃的时间。通过阅读图文材料，培养提取有效信息的能力，理解民主政治的社会背景和物资基础。

二、

过程与方法

通过材料，评价雅典民主制度，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，学习用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的方法。了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。探讨古希腊文明在人类历史长河中的地位。

三、

情感态度与价值观

通过学习，认识到古希腊文明是欧洲文明的源头；了解古希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明。通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，认识到改革推动社会进步，需要不断进行改革。通过学习亚历山大帝国的历史，了解其对东西方文化交流的作用。

学习重点：雅典民主政治、亚历山大帝国

学习难点：雅典民主政治

导入：出示自由女神像的图片，提问学生“自由女神像象征了什么？”然后学生仔细观察其着装风格，引出古代希腊的民主政治。

一、自主学习，体验文明发展之历程

1、梳理古代希腊文明的发展历程

①约公元前2000年，希腊早期文明（）产生，成为古希腊文明的源头，其典型代表是（）和

（）。

②公元前8世纪至公元前6世纪,希腊地区兴起众多奴隶制国家，称为（），其特点是（），其中最著名的城邦是（）和（）。

③公元前5世纪，希腊全面繁荣，（）是当时最繁荣的城邦，是希腊的文化中心。

④公元前4世纪，马其顿王国称霸希腊，其国王（）东征，建立亚历山大帝国。

2、有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待？

二、合作探究，感悟文明发展之因

1、希腊地理范围和地理环境

西方文明的摇篮图一

图二

结合图一、图二和书本知识回答下列问题

①古希腊地理范围及地理环境的特点

②地理环境给希腊政治制度带来的影响

2、雅典民主政治

①明确梭伦和伯里克利改革的内容及地位

②与梭伦改革相比，伯里克利改革更具民主性的表现

③根据所学和下列材料评价雅典民主政治的得失

片段一、帕罗耶是个雅典郊区的农民，今年（公元前435年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天他要去雅典参加公民大会。

问题：帕罗耶还可以参加哪些重要的权力机构？如果帕罗耶生活在公元前６世纪中期，他能获得高等级的官职吗？

片段二、帕罗耶和妻子来到会场门口,看不见一个奴隶，会场门口的执勤人员冲着他喊道

：“喂!你的妻子不能进入会场！”

问题：执勤人员为什么不准他妻子进入会场？还有哪些人不准进入会场？说明了什么？

片段三、公民大会结束后，倒霉的帕罗耶在参加第无数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋得要跳起来。他成为民众法庭6000名审判员中的一名。

问题：不识字的帕罗耶通过什么途径担任公职？这会带来什么后果？

资料摘要

第4课古代希腊优秀教学设计