第9课 列宁与十月革命名师教学视频（文字实录）

第9课

列宁与十月革命

教材分析

俄国十月革命是人类历史上第一次取得胜利的无产阶级社会主义革命，他开创了无产阶级社会主义革命的新时代，打破了资本主义一统天下的局面，形成了资本主义和社会主义两种社会制度并存竞争发展的新局面。列宁领导了这场革命永远被载入史册，推动了国际社会主义运动的发展。

教学目标

知识与能力

二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义。

分析十月革命的历史条件,培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题,总结1918年苏维埃政权所面临的困难,培养学生的概括能力.总结苏维埃政权建立及巩固的原因,培养学生的分析理解能力

情感态通过讲述十月革命社会主义革命胜利的史实,使学生认识列宁和布尔什度与价维克的正确领导,是十月革命胜利的根本保证。

过程与方法

值观

重点与难点

重点

十月革命的背景及意义

难点

二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义

教学方法

通过多媒体创设情境，展示与之相关的历史资料，图文并茂，助情境创设这一手段，引导学生通过交流、讨论，完成本课任务，使学生认识层次由浅入深，做到论从史出，史论结合。

学情分析

初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。

教学方法

情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法

教学过程

教学

步骤

步骤1. 教师活动

学生活动

新课导入：

多媒体展示俄国1861年改革和两大军事集团图片：

俄国1861年改革，三国同盟与三国协约

设问：近代俄国是怎样走上资本主义道路的？

师：十月革命引领俄国走出了战争，走向了一个光明的前途，十月革命也对世界产生了重大

生：学生认真听讲，回答问题。

目的达到了吗？为什么？

多媒体展示列宁回到彼得格勒图片和七月流血事件图片：

问题：为什么样列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的欢迎？列宁和十月革命的关系如何？为什么列宁认为要发动武装起义。

过渡：列宁领导的布尔什维克党是怎样进行十月革命的呢？

步骤3.

通过表格对比增强学生二、十月革命

学生自主阅读教材40页，师讲述彼得格勒武装分析比较能力

起义的前期情况。

多媒体出示阿芙乐尔号巡洋舰图片。

师讲述十月革命的经过。

讨论：二月革命和十月革命有哪些不同点？列表填写

名称

二月革命

十月革命

时间

斗争对象

革命性质

革命任务

革命结果

步骤4. 三、苏维埃政权的建立

师讲述苏维埃政权建立的过程及措施。

问题：苏维埃政权除了面临国内外反动势力的绞杀，还面临着哪些实际的困难，苏维埃政府实行了什么政策？

教师解读战时共产主义政策。

阅读课文，理解战时共产主义的必要性、革命性和局限性

步骤5 四、十月革命的意义

多媒体出示漫画和材料。

材料研读：

十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列

学生阅读表格和材料，自主学习。

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无立阶级的宇宙观作为观察命运的工具，重新考虑自己的问题

。

——***《论人民民主专政》

结合所学知识，想一想：十月革命对中国产生了什么影响？

师引出十月革命的历史意义。

总结：十月社会主义革命在人类历史上举起了一个新的历史潮流，把社会主义由理想变成了现实，打破了资本主义一统天下的局面；并且锻铸了叱咤风云，称雄世界的苏联。

（步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。

通过设计一连串的问题，形成系统的问题串，引导学生反应，教师在识别学生反应基础上，采取有效的指导，促进学生不断达成学习目标，完成教学任务。

学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。

通过漫画和问题的设计，引导学生主动参与，提高学生学习的积极性和课堂教学效率，使学生更直观地深刻理解十月革命的伟大历史意义，使知识得到进一步的巩固。）

板书设计

学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。

学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。

第9课

列宁与十月革命

一、

二月革命

1、

时间

2、

性质

二、

十月革命

1、

时间

2、

经过

三、

苏维埃政权的建立

1、

巩固措施

2、

对外政策

四、十月革命的意义