第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计第二课时

高新一中“文质教育”情动五环高效课堂课案

北师大 版

九年级上

历史 学科 主备人：梁英

时间：2018.11.21-23

温故创境明目标

在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。

课题： 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

授课人：

梁英

师生活动、时间

温故创境：3 温故知新

创设情境情境导入激疑设问思考回答

导入新课

时空观

想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？ 出示目标明确任务

1、促进了北方的民族大融合

明确目标

2、促进了江南地区的开发，为经济重心南移奠定基础 学习目标

1.了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。知道南方经济发展的原因和表现

2.了解东晋和南朝的更替

3.南北人民共同开发江南地区，认识和平安定的环境是经济发展的前提。

自主合作共探讨

一、简述东晋的兴亡过程

二、南朝包括哪四个王朝，都定都在哪里？

三、江南地区的开发原因是什么？表现在哪些方面？

师生活动、时间

合作交流：10 方法指导：

合作交流

小组互助

读书指导法

问题法

自主学习合作学习

唯物史观，时空观

我思我疑：

师生活动、时间

汇报评议师精导

情为动设 动随情迁

1

高新一中“文质教育”情动五环高效课堂课案

一、东晋的兴亡

汇报评议：18 1.建立 317年，司马睿，都城建康（南京） 精导方法：

2.祖逖北伐 合作交流小组评价

3.“荆扬晏安，户口殷实”

展示交流达成共识

4.东晋灭亡 420年 汇报交流

二、南朝的政治

整理知识点

南朝包括_宋齐梁陈_四个王朝，建国于中国南方，都城都在建康，政 整合教材

权更替频繁，共170年（420—589年）

突出重点

宋是南朝疆域最大的朝代。_梁武帝在位时，政治日益败坏。

突破难点

三、江南地区的开发

学科素养：

1、原因：

唯物史观，

（1）北方人口大量南下，为南方补充了大量劳动人手，还带来了中原地时空观，

区先进的生产工具和经验。

史料实证，

（2）江南地区自然条件优越。

历史解释

（3）

北方社会比较动荡，南方比较安定。 2、表现

（1）农业： 开垦荒地，兴修水利，生产技术有很大改进，牛耕和粪肥推广，麦稻兼种，粮食产量提高，种桑养蚕，培植果树，种植药材，实行农业多种经营。 （2）手工业

缫丝，织布，制瓷，冶铸，造船，造纸，制盐等 （3）商业：

商业交流

，城市繁荣，建康人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

练习巩固结纲要

学习本课之后，东晋南朝时期的江南给你留下什么样的印象？

东晋的兴亡

南朝的政治

南地区的开发

1．考古新闻：江苏某地区发掘出一批青瓷，专家认为它的烧制技术达到相当高的水平，是当时人们日常生活用具。请你判断它大概是什么时期的（

）

A．秦汉时期

B、

夏商时期

C、

两晋南北朝时期

D、

两晋南北朝及以后

2．南方商品经济得到发展，同时也促进城市的繁荣。下列城

市人口达到百万的是（

）

A．建业

B、

长安

C、

洛阳

D、

建康

3．北方移民南下后，主要分布在什么地区，部分移民到达岭南一带（

）

A．长江中下游地区

B．黄河中下游地区

C．长江中游地区

D．黄河中游地区

师生活动、时间

纲要达成：4 课堂小结

知识结构内在联系巩固练习问题训练

质疑问难强化重点

提升能力

2 情为动设 动随情迁

高新一中“文质教育”情动五环高效课堂课案

反馈拓展步步高

南京又叫石头城，你知道为什么被称为“六朝古都”吗？

师生活动、时间

南京又叫石头城，被称为“六朝古都”。情知感言：5 反馈提高

知识拓展

深入探究

开拓视野

朝代：三国吴东晋南朝（宋齐梁陈）（今南京）建康都城：建业（今南京）建康

江南地区的开发给我们的启示

第一

南方相对安定,措施得力。

结论1：政局稳定，促进经济发展。

第二

人口南迁，提供了劳动力和技术。

结论2：人多力量大。

第三

自然条件优越。

结论3:保护环境，实现可持续发展。

情为动设 动随情迁

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