小数的意义评课稿是什么类型的资料？

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小数的意义评课稿｜教案在线预览

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关键词：小数的意义评课稿

正文

小数的意义

教学内容:

酉师版小学数学四年级下册教材第47—52页,例1、2,议一议,课堂活动,练习十三相关练习题。

教材分析:

例1利用每个图中的阴影部分建立图形、十进分数、小数之间的联系。例2是将两位小数的认识扩展到三位小数的认识,理解千分之几的分数还可以写成三位小数,帮助学生认识小数,了解10进率和整数、小数整合在一起的统一的数位顺序表。

教学目标:

1、结合现实情境,进一步认识小数。

2、知道小数的计数单位有哪些。

3、理解相邻两个计数单位的进率是10.

4、感觉数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。

教学重难点:

结合现实情境,认识小数及小数的计数单位。

教学突破:

在教学中,充分运用学过的分数知识,把图形分成10份,根据10份中的7份用分数表示,理解写成小数就0.7表示7个0.1。再出示后面的两幅图,先引导学生讨论,再总结,十分之几写成一位小数,百分之几应该写成两位小数。在例2中,先分析1000份中的1份用小数怎么表示,再探究25份、107份用小数的表示方法,进而总结出小数的三种计数单位。

教学准备:

多媒体课件,学生导学单。

教学过程:

一、引入新知:

出示教材第47页的情境图。

引导学生看图中的小数,让学生初步认识小数。

在测量和计算中,有时得不到整数的结果,通常可以用小数表示。

关于小数,同学们还想知道什么?

二、探索新知:

1、教学教材第48页例题1。

(1)填一填,说一说。(出示例1第1个图)

此图用分数、小数该怎样表示?你是怎样想的?

小结:一位小数表示十分之几。

(2)同理说一说。(后面两幅图)

小结:两位小数表示百分之几。

2、教学教材第49页例题2。(认识三位小数)

(1)分一分,填一填。

出示例2:把一个正方体平均分成1000份,其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示?

(2)说一说0.025和0.107分别表示什么以及它们的组成。

(3)小结:三位小数表示千分之几。

3、讨论、归纳:

(1)什么是小数?(2)小数的计数单位有哪些?(3)每相邻两个计数单位的进率是几?

归纳:像0.7,0.45,0.025,0.25,0.107……这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数就是小数。0.1,0.01,0.001……就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。

4、学生自学数位顺序表,明确整数与小数的数位关系。

5、课堂活动。

三、巩固应用:

练习十三相关习题。

四、全课总结:

本节课你学会了什么?

板书设计:

1、一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几。

2、0.1,0.01,0.001……就是小数的计数单位。

3、每相邻两个计数单位的进率是“10”。

教学反思:

在本课时的教学设计中,有2个例题和一个活动。在教学时,教师要重视单元主题图及例1前的准备部分的教学,要充分激发起学生的学习需要。如例1的教学还可以注意数形结合,可以对“10×1”的方条图和“10×10”的正方形图涂一涂,填一填,在学生的操作活动中认识十分之几与一位小数、百分之几与两位小数。在例1、例2之后要让学生经历归纳小数的意义、整理整数、小数的数位顺序表的过程。

资料摘要

小数的意义评课稿

小数的意义评课稿

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文档信息

作者信息

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Q：小数的意义评课稿是什么类型的资料？

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