②我们的玩具和游戏优质课一等奖

《我们的玩具和游戏》教学设计

教材分析:

本课是北师大版小学语文二年级上册第十四单元中的第二篇主体课文《我们的玩具和游戏》,本单元的主题是“玩具和游戏”,通过对农村孩子“春、夏、秋、冬”四个季节中不同的玩具和游戏的介绍,展现出孩子们在大自然中就地取材享受游戏的快乐,感受他们动手动脑,发挥创造力,亲近大自然和对生活的热爱之情。

【设计意图】:“语文是人文性和工具性的统一,应致力于学生的语文素养的形成与发展”。低段教学以识字教学为主,在此基础上进行阅读教学,本文生动活泼,通俗易懂,在学习中学生读几遍甚至一遍就能领悟要义,通过本文教学让孩子们领悟什么是快乐,那就是因地而异,玩出我们的玩法,随时随地都是我们的快乐之源。

学情分析:

学生已经具备一定的识字能力,也有一定的朗读训练基础,在教学中继续加强学生的语感训练。

教学目标:

知识与能力

1.识字10个,写字8个,积累带生字的词语。

2.学习两个多音字“漂”和“场”。

3.正确流利地朗读课文。

过程与方法

1.识字教学中多种形式认读,随文识字,看图识字,联系生活场景,认记等识字教学方法。

2.课文教学以读为主,读中体会,读中感悟,理解课文的内容。

感情态度与价值观

通过学习继续培养学生的朗读能力,在读中感受语言的美,激发学生语言表达的兴趣,培养学生热爱生活的情感。

教学重点、难点:

1.识字、写字、积累“漂”和“场”两个多音字。

2.在读中感悟课文的内容,体会“快乐”的含义。

3.有感情地朗读课文。

教学方法:多媒体辅助直观演示法以读促悟法鼓励欣赏法

学法指导:小组讨论法合作探究法读中感悟法

教学准备:多媒体课件字词卡

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话激趣导入

1. 孩子们,你们都喜欢玩什么游戏呀?(指名回答)今天老师带了一群小朋友,他们玩的游戏可有趣了,我们一起去看看吧!

2. 揭示课题,师板书,生跟着书空。

3. 齐读课题。

【设计意图】一切为了每位孩子的发展是新课程提出的核心目的。联系生活实际,让学生轻松愉悦的进入文本,激发学生的学习欲望,为后面的学习做好铺垫。

二、初读课文,学习字词

1. 自读课文,要求圈出本课的生字,不认识的字,想办法识记。

2. 同桌互读纠正字音。

3. 再读课文。

4. 检测字词。

(PPT出示词语) 编花环吹口哨做抄网打水漂场院钉抽打雪仗举行小陀螺缝沙包

①指名学生认读,学习多音字“漂”和“场”。

②齐读。

③看图并结合文字识字,交流识字方法。

5. 再次读课文,要求读正确。

【设计意图】识字教学是低段教学的重点,为后面的阅读做基础,观图识字,把词语找出来再带回到课文中,随识字会让学生更容易识记。

三、以“读”促悟,理解课文的内容。

1. 指名学生读第1自然段,说一说从课文中你了解到了什么?

2. 学习第2—4自然段,说一说从课文中你了解到了什么?

①先同桌交流。

②全班汇报交流。

3. “春、夏、秋、冬”四个季节,小朋友的玩法也不同,找一找相关的句子读一读。

①指名读。

②完成下面的填空。(PPT出示)

春天,我们

夏天,我们

秋天,我们

冬天,我们

③从读课文后你感受到了什么?课文的那一段体现出来了,找出来读一读。

4. 齐读最后一自然段,注意用什么样的语气(高兴、幸福、愉悦)

【设计意图】课标强调:阅读教学,注重朗读指导,培养学生的语感。在读中悟,感受文章的美,体会作者表达的感情,围绕“读”来代替讲效果会更好。

四、朗读升华,拓展激趣。

1. 齐读课文,带着感情,读出文章的韵律美。

2. 分小组朗读,互评互纠。

3. 指名朗读,全班评议,选出“读书之星”。

4. 课文中小朋友玩法多样,你自己做过玩具吗?你喜欢那些户外游戏?

5. 小组内交流。

6. 指名汇报。

7. 再次有感情地朗读课文。

【设计意图】指导朗读,让孩子们联系生活实际说说,语文教学要“回归生活”,“读”和“说”渗透在教学中。

五、课堂小结

学习了本课,请你们回家也写一写自己喜欢的一种游戏活动,我们下节课交流。

【设计意图】通过“读、说”的练习,让学生把说的话整理记录下来,为后面的写作做了一个指引,让学生在不知不觉中,养成写笔记的习惯,写作就不难了。

板书设计:

我们的玩具和游戏

春天---编花环吹口哨

夏天---做抄网打水漂

赛游泳自创玩法

秋天---玩打仗捉迷藏特别快乐

冬天---打雪仗堆雪人

抽陀螺丢沙包

眉县第二实验小学李宁 2016年12月