两位数加一位数和整十数教学设计｜教案在线预览

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《两位数加一位数、整十数》教学设计一年级耿秀军一、教学目标:1、知识与技能:理解并掌握两位数加一位数、整十数的计算方法,并能正确熟练地进行计算。2、过程与方法:利用学具理解两位数加一位数、整十数的算理,培养动手操作、计算能力。3、情感态度与价值观:能运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学与生活的密

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-04-24 10:41:00

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学校：无极县张段固镇东辛庄学校

两位数加一位数和整十数教学设计

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2018-04-24 10:41:00

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关键词：两位数加一位数和整十数教学设计

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《两位数加一位数、整十数》教学设计

一年级耿秀军

一、教学目标:

1、知识与技能:理解并掌握两位数加一位数、整十数的计算方法,并能正确熟练地进行计算。

2、过程与方法:利用学具理解两位数加一位数、整十数的算理,培养动手操作、计算能力。

3、情感态度与价值观:能运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学与生活的密切联系。二、重点难点:

1、重点:掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。2、难点:理解两位数加一位数、整十数的算理。三、教学过程:

(一)、创设学习情境

1、师:小朋友们,今天老师邀请了很多动物朋友与我们一起学习。播放《熊出没》动画。师:光头强和熊大现在可爱学习了,他们想参加“学习之星”评比大赛,小朋友,你们想不想当“学习之星”呀?

2、师:熊大也想考考你们。开火车:

①20+20=④20+7=②30+40=⑤30+8=③60+20=⑥6+40=教师及时表扬奖星星。

(二)、合作探究1、探究25+2的算法。

师:为了能评上“学习之星”,熊大和光头强抓紧时间练字,听听他们在说什么?

(1)出示主题图,理解题意。思考:熊大一共要写多少个字?

(2)学生列式,教师板书:25+2=

(3)和同桌讨论25+2的算法。

(4)教师指导学生用摆小棒的方法算一算。

(5)学生上台展示汇报。

(6)课件演示25+2的计算方法。

(7)教师板书25+2=27的计算过程,学生口述计算方法。

(8)回到主题图,得出25+2=27,强调写单位,学生一齐口答。

(9)趁热打铁:

和同桌说说35+3的算法。

先算()

再算()

2、探究25+20的算法。

师:吉吉国王还想问小朋友们一个问题。

(1)出示主题图。

思考:熊大和光头强已经写了多少个字?(2)学生列式,教师板书:25+20=(3)和同桌讨论25+20的算法。(4)学生用摆小棒的方法算一算。(5)学生上台展示汇报。

(6)课件演示25+20的计算方法。

(7)教师板书25+20的计算过程,学生口述计算方法。

(8)回到主题图,得出25+20=45,强调写单位,学生一齐口答。

(9)趁热打铁

和同桌说说35+30的算法。

先算()

再算()

三、比较25+2和25+20计算方法的区别。

师:吉吉国王还有一个问题不太明白,你们愿意帮帮他吗?

出示:25+2和25+20计算时有什么不同?

1、学生观察25+2和25+20的计算过程,说一说有什么不同?

2、指名学生说计算方法的不同。

3、教师小结:计算25+2先算5+2,计算25+20先算20+20。

四、揭示课题

师:小朋友们真棒,学会了计算两位数加一位数,整十数。(板书课题)跟老师齐读课题。五、课堂小结:评选“学习之星”。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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