①上天的蚂蚁教案和学案内容

《上天的蚂蚁》教学设计

【教材分析】

《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册十一单元的一篇课文。本单元以“努力”为主题,本文通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。

本文共有13个自然段,可以分为三个部分。第1个自然段是第一部分,写树很高;第2~7自然段是第二部分,写白胡子老爷爷与巨人的对话,既写出了大树之高,也就是蚂蚁需要克服的困难很大,也写出了巨人的懦弱,怕苦怕累,不肯努力,为下文反衬蚂蚁的坚强毅力作铺垫;8~13自然段是第三部分,写白胡子老爷爷与蚂蚁的对话,表现了蚂蚁决心爬到天上去的坚定意志和不懈努力的精神。

课本的基本内容是通过人物对话——白胡子老爷爷与巨人、白胡子老爷爷与蚂蚁的对话传达出来的。学生在反复诵读对话的过程中,体会本文所讲述的道理。让学生明白困难是不可怕的,可怕的是没有面对困难的勇气和信心。

【学情分析】

二年级上期的孩子掌握了听读、拼音、猜字、查字典识字等多种识字方法,因而对于本课的生字,学生要认读、书写、运用,对于80%的同学来说都没有什么问题。本课的生字有些是常见的,有些可以通过熟字带生字(换偏旁)或编顺口溜或用部首查字典法来解决它们,在课堂上老师只需要进行检测巩固,如“鼓励、终于、充满、自信、好高哟、身材魁伟”等,对于“试”则作为重点做字形分析。

我们班的孩子已经具备了一定的朗读能力和语言感受力,正由指读、有声读转向不指读、默读,在本篇课本的教学中,我将着重进行对话朗读、表达能力和语言的感受能力的培养和训练,从而追求简单而快乐的语文课堂。

【教学目标】

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1、会认13个生字及生词,继续练习分析字形字义。

2、理解感受词语:身材魁伟、鼓励、充满自信、连连告退

3、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。

4、体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

【教学重点】

品读人物对话,有感情地朗读课文,了解课文内容。

【教学难点】

体会人物特点,模仿其语气朗读,在读中体会蚂蚁的自信和坚持不懈。

【教学过程】

一、词语引入,揭示课题

1、同学们,今天我们课堂上来了一个小动物,快叫出它的名字,仔细观察你有什么发现?

2、这可是只不一般的蚂蚁,它要上天。

二、初读课文,检查字词

(一)自由朗读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。

(二)运用我们学过的识字方法和同桌一起学习认字表和写字表里的生字。师:

(三)检查生字生词认读情况。

1、认读生词。

①PPT出示:

鼓励、终于、充满、自信、好高哟

(自己读,2生领读,男女生对读)

②出示词条:身材魁伟

理解身材魁伟一词。

③常常:指名读,出示带有“常常”的句子,指名读。

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给“常常”换个词使句子的意思不变,经常和常常是一对近义词。

④自信:“信”有什么好的记字方法?

加一加,人字旁,言字边,人言为信,我们说话要言而有信,这样才能得到别人的信任。

师:谁能给信字组个词?

(积累词语:言而有信/信心十足/言必信,行必果。)

⑤试一试:

试一试中的“试”字在字典中有这两种解释。

PPT出示:试:①试验,尝试②考试

师:试一试中的试字该选哪种?试一试就是尝试一下。

⑥分析“俯”的字形,动作理解“仰望”、“俯下”的字义。

这棵树真高,看树尖要(抬头仰望),地上的蚂蚁很小很小,看他要(俯下身子)。我们做动作读一读,你发现了什么?(反义词)

2、游戏巩固识字。

爬通天树。(接龙)

(四)指名交流,这篇课文共有几个自然段。

三、再读课文,感受“树高”

(一)(过渡)同学们,很久很久以前,在大森林的深处有一条小河,河边生长着一棵大树,这是一棵怎样的树呢?

(ppt)出示:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。

(二)指导朗读,读出树的高。

(三)语言训练,加深理解。(ppt)

句一:有一棵树,很高很高,(高得插入了云霄。)

句二:有一棵树,很高很高。

师:如果只说树高,不说后面的,有什么不同的感觉?

(女生读、男生读)

(四)听听老爷爷介绍大树。(放录音)

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(五)(过渡)巨人多想爬到天上去看看呀!可是树太高了,他的脖子都仰酸了也望不到树尖。

1、(ppt)出示:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

引读:看见这么高的树以后,巨人这样说——1生接读

-------好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

引读:巨人开始想爬,可是,看到树这么高,他这样说——1生接读

引读:当巨人觉得不可能时,老爷爷走过来,鼓励他说——

2、(ppt)“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

引导朗读,读出鼓励和语气。

师:得到老爷爷的鼓励,巨人又是怎样说的呢?

3、(ppt)“不行,我爬不上去。”

体会读巨人的话。

4、师生对读老爷爷和巨人的对话

5、师:老爷爷的鼓励对巨人没有起作用,同学们你能试一试鼓励一下巨人吗?

(表演:选一名同学做巨人,其他同学来鼓励他。)

6、(小结)尽管我们和老爷爷这么鼓励巨人,可他却一直说:

去。”(齐读),这就是“连连告退”。

老爷爷那么亲切地鼓励巨人,巨人-----连连告退

我们那么热情地鼓励巨人,巨人还是-----连连告退

最后,终于跑掉了。

四、学习8~13自然段,感受小蚂蚁的自信、勇敢、乐观和坚持

(一)(过渡)面对大树,巨人可跑掉了。小蚂蚁能爬上去吗?

(ppt)出示自学提示:请同学们默读8—13自然段,用直线画出小蚂蚁说的话。

(全班交流画的句子)

同学们,正当老爷爷为胆小的巨人失望的时候,一个声音传来了,快听一听:师小声读“我能爬到天上去!”这是谁呀?(蚂蚁)贴图,板书:很小很小引读:别看你小,可是你却(自信)地说——我能爬到天上去!

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引读:别看巨人不敢爬,可是你却(勇敢)地说——我能爬到天上去!

引读:别看树很高,可是你却(坚定)说——我能爬到天上去!

(二)创设情境,不断追问“你能行吗?”

1、通天树那么高,小蚂蚁你能行吗?

---我能行!

2、连身材魁伟的巨人都放弃了,小蚂蚁你能行吗?

----我能行!

3、一路上会有风吹雨打,会挨饿受冻,可真是困难重重,小蚂蚁你们能行吗? -----我能行!

(三)理解,朗读句子。

1、(ppt)(只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!)

引导学生抓词体会小蚂蚁的努力和坚持不懈,读出真情实感。

(一步一步、不停地、一定)

2、导读一:在炎热的天气下,小蚂蚁继续向前爬,因为它知道

---“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

导读二:在呼呼的大风中,小蚂蚁低着头,努力向前爬,因为它相信

---“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

导读三:在小雨中,又冷又饿的小蚂蚁没有退缩,依旧向前爬,因为他坚---“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

3、亲爱的同学们此时你觉得这是一只怎样的小蚂蚁?

五、对比、分角色朗读,总结全文

1、导读:

师:同学们,面对同一棵树,巨人的反应是:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。小蚂蚁却说:“我能爬到天上去!”在老爷爷的鼓励之下,巨人连连告退:“不行,我爬不上去。”而小蚂蚁却充满自信:“我能行!”,最后,巨人终于跑掉了,而小蚂蚁却始终坚信:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

2、理解课文,回答问题。

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巨人爬不到天上去,是因为:

小蚂蚁有可能爬到天上去,是因为:

(指名说答案,2人)

3、感悟写法:故事其实写的是小蚂蚁自信,努力,坚持不懈,为什么还要写巨人?(对比、突出)

六、拓展

1、自信是成功的第一秘诀。——爱默生

2、有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。——萧伯纳

七、指导写字

1、出示五个字,观察字形,按结构分类。

左右结构,左窄右宽:抬、试、信

上下结构,写紧凑:常、充

2、你认为哪个字最难写而且容易写错?提醒关键笔画。

3、老师范写,学生书空。

4、学生练写。

5、展示评议。

6、修改自己的字。

7、再指导一个字:常

①同桌讨论,试写一个字。

②展示学生的字,评价。

③取长补短,再写一个。

八、小结

亲爱的同学们,今天我们学习了上天的蚂蚁,明白了困难其实并不可怕,可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心,只要我们有勇气和信心去战胜困难,并一步一步地努力去做,就一定能够取得成功。

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附板书

上天的蚂蚁

巨人蚂蚁

(词条)身材魁伟很小很小(词条)连连告退

自信+努力→成功—7—