谁的得分高名师教学实录

《谁的得分高》教学设计

一、教学内容

北师大版二年级上册第一单元《谁的得分高》(课本第2、3页) 二、教学目标

1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法;

2、培养工整书写,认真计算的好习惯;

3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。

三、重点难点

重点:掌握竖式计算的简便写法。

难点:利用竖式计算解决问题。

四、教具学具:课件

五、教学设计

(一)情境导入

师:同学们,你们喜欢套圈游戏吗?老师告诉你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友,有一天他们玩套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看看。

课件出示:课本第2页情境图及成绩统计表。

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息?

学生可能会说:

•淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。

•淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。

•淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。

•淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次得分比笑笑高。

•淘气两次得分超过了笑笑。

••••••

师:同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑,真细心!

(二)自主探究

1、进行估算。

课件出示:课本第2页“他们谁说得对”对话情境。

师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你看他们在争什么呢?你觉得他们谁说的对呢?

生1:淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。

生2:笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样,淘气两次多2分,而笑笑一次就多出了3分,当然总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜。

2、尝试计算。

师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧!

师:说一说你是怎么样计算的?

学生可能出现的多种算法有:

(1)20+30+40=90 (2) 2 4 5 4

4+1=5 + 3 0 + 4 1 90+5=95 _________ __________ 5 4 9 5 (3) 2 4 (4) 2 4

3 0 + 3 0

+ 4 1 __________

__________ 5 4

9 5 + 4 1

__________

9 5

这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过,如果交流是计算不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采用竖式计算和口算结合的方式,比较简单。

师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分?

学生尝试计算,教师巡视,并知道个别学习有困难的学生,注意个位满十向十位进一。

师:把你计算的方法和结果和同桌交流一下。

学生汇报,教师板书。通过实际计算和比较发现:笑笑多一分,获胜。

同学们通过计算知道笑笑得分高,验证了笑笑赢了,也就是说谁的得分高谁就赢(板书:谁的得分高),其实我们在今天的套圈游戏中学习了连加计算。

同学们,小丽也参加了今天的套圈游戏,她只套中了两次,共得了70分,她可能套中了那两种动物(企鹅和小鸭,小猫和大象) (三)总结提升

师:这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在,老师提一个建议,下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以),也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来,下节课大家汇报一下。

六、板书设计

谁的得分高

24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分)

2 4 2 3

3 0 4 4

+ 4 1 + 2 9

_____________ ____________

9 5 9 6

答:淘气共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑获胜。