练习五优秀教案板书设计

北师大版小学数学二年级下册第六单元

《认识图形·练习五》教学设计

泉州市永春县桃城镇中心小学康娇凤教材分析:

在一年级下学期,教材安排了长方形和正方形的直观认识。在此基础上,本单元通过生活中的上一些常见现象帮助学生初步认识角,并从边和角的角度进一步研究长方形和正方形的特征,进而直观认识平行四边形,进一步拓展学生对图形的认识,也为将来进一步认识图形奠定了一定的基础。本节课是在学生学习了本单元知识的基础上,对本单元知识的一个整体的整理复习和运用。

学情分析:

在一年级的学习中,学生已经积累了由实物抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验,对平面图形有了最初的认识。本单元将在此基础上,进一步引导学生直观地认识角,从边和角的角度进一步掌握长方形和正方形的特征,直观地认识平行四边形。

教学内容:

书第73-74页。

教学目标:

1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。

2.能借助三角尺辨认三种角。

3.复习角、长方形、正方形、平行四边形的特点。

教学重点:

角、长方形、正方形、平行四边形的特点。

教学难点:

角、长方形、正方形、平行四边形的特点。

教学准备:

课件、三角板。

学具准备:

三角板、学具钟、第8题里的4个小正方形和6个小三角形、白卡纸。

教学过程:

一、整理复习。

1、谈话引入

同学们,《认识图形》(板书)这一单元,我们已经学完了,昨天老师已经请同学们回去进行了整理复习,谁愿意来和大家分享一下?

2、指名展示汇报,师板书。

【设计意图:通过整理复习,让学生对本单元的知识有一个整体系统的认识,并学习一定的整理知识的方法。】

二、练习运用

师:我们已经把本单元所学的知识进行了分类有序地整理,下面我们就带着这些知识一起图形王国的挑战,好吗?

1、课件出示教材第73页的第1题

(1)指名读题

(2)学生独立完成

(3)汇报交流:是什么角?你是怎么知道的?怎么比?你能说出它的各部分名称吗?

2、课件出示教材第73页第2题

(1)师:同学们对角的认识掌握得不错,如果这些角藏在图形中,你还认识它们吗?

(2)同桌合作说一说。

(3)指名汇报,教师课件演示。

3、课件出示教材第73页的第3题

(1)师:第一个钟面显示的是几时?你是怎么知道的?第二个钟面呢?这两个时刻的时针和分针所成的这两个角一样大吗?你是怎么知道的?

(2)师:还有哪两个整时的时针和分针所成的角一样大?

(3)请两名同学上台合作:一人听老师口令拨出1时,另一个拨出另一个整时.

(3)同桌合作:用学具钟拨一拨,还有哪两个整时的时针和分针所成的角一样大?

(4)请同学汇报、交流。

4、课件出示教材第73页的第4题

(1)自己动手画接着画一画

(2)全班交流,学生展示汇报:你是怎么画的?为什么这么画?

5、课件出示教材第73页的第5题

(1)自己动手,自己画。

(2)全班交流。

(3)追问:第3图中你能数出几个平行四边形呢?试着数一数

(4)指名汇报:你是怎么数的?(课件演示)

6、课件出示教材第74页第6题

(1)导入:同学们找图形真厉害,如果让你们画图形,你们行吗?

(2)学生动手接着车。

(3)汇报、交流:你为什么这么画?

7、课件出示教材第74页的第7题。

(1)读题,弄懂题意。

(2)学生独立思考,尝试。

(3)汇报、交流:①你为什么选6厘米?②你怎么知道的?③你怎么知道是直角呢?

8、课件出示74页第8题。

导入:看来同学们对本单元知识掌握得很不错,这几关都顺利通过了,下面图形王国给我们提出了新的挑战――创意,敢接受吗?

(1)学生拿出课前做好的5个相同的小正方形和6个相同的小三角形,照图中的样子拼一拼。

(2)自己思考,自己动手拼一拼:利用这些图形你还能拼出什么?

(3)交流、展示、评价。

9、出示教材第73页的第9题

导入:看来同学们很会玩创意,下面我们来玩个更高级的创意,怎么样?

(1)提问:你想用哪些图形来进行设计呢?设计时应注意什么呢?

(2)学生独立创作,再展示、交流评价。

【设计意图:通过练习运用,让学生进一步理解和掌握本单元所学的知识,

有利于巩固知识,学会运用。】

三、总结收获:

师:通过今天的整理与练习,同学们有什么收获吗?

【设计意图:通过总结收获,让学生学会整体回顾,学会总结归纳。】

板书设计:

认识图形练习五

角的各部分名称:边1 记作:

顶点边读作:角1

角的大小与张口的大小有关,与边的长短无关

角的分类:锐角直角钝角

比直角小比直角大长方形:有四条边,对边相等,四个角都是直角

正方形:有四条边,四条边都相等,四个角都是直角

平行四边形:有四条边,对边相等

欣赏与设计:有规律地排列