①上天的蚂蚁优秀教案范文

《上天的蚂蚁》教学设计

双泉小学鲁晓丽

一、教材简析

《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第11单元的一篇课文。本单元的主题是“努力”,意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼,自信地迎接生活的挑战。这篇课文通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向一往无前的精神。

我计划用两个课时来完成。下面着重谈谈第二课时的教学设想:二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力地精神。认识只有不断努力才能获得成功的道理。

三、教学重、难点

有感情的朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神是重点;让学生认识只有不断努力才能获得成功的道理是难点。

四、教学方法

根据童话故事的特点及本课的语言特色,教学中,我紧扣新课标,围绕教学目标,本着“以学生为主动,教师为主导,训练为主线”的教学思想,以读为本,以读促学,以白胡子老爷爷与巨人,白胡子老爷爷与蚂蚁的对话为线索,让学生在读中悟情、读中明理。

低年级学生喜欢直观、形象、生动地画面,为贴近学生实际,我准备运用多媒体课件,让学生戴上头饰进行表演的直观教学法,激发学生学习兴趣。我还将运用谈话法、对比法、实践法等教学方法,激

励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

五、教学环节设计

1、复习词语导入新课

识字、写字仍然是二年级学习的重点。上课伊始,我先让学生复习课文中的词语:“蚂蚁、云霄、果然、常常、鼓励、终于、身材魁伟、抬头仰望、身强力壮、连连告退、充满自信、俯下身子”。这些词与文意密切相关,能展现文章的脉络,孩子们通过开火车或者自由朗读等形式的复习,既巩固了所学生字,又为接下来的朗读课文、学习课文打下了良好的基础,可谓是一举两得。

2、精读课文体会感悟

精读课文这一环节中,我准备以读代讲,以读促思,采用多种形式的读:默读、指名读、引读、分角色朗读等,让学生在读中理解,读中感悟。

(1)朗读课文,思考问题,这篇课文讲了一件什么事?

(2)这是一棵什么样的树?学生带着体会读,抓住“树高”,体会上天之难。

(3)这棵树还有一个秘密?(从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。)

(4)你们知道通天树下来了谁和谁吗?巨人和蚂蚁的身材有什么特点?请同学们迅速浏览3——9自然段。找到之后,请用横线画出来。

3 、朗读、感悟、体会巨人的懦弱。

(1)巨人在通天树下说了什么?(好高哟,要想爬上去是根本不可能的)

(2)从这句话可以看出,巨人有没有信心?通过读来体会他的这种害怕。

(3)巨人虽然这样说,但他心里想爬这棵树吗?从那句话可以看出来?读第3自然段,找一找,读一读。(可是他没有自信,因为他抬头仰望,脖子都酸了,野望不到树尖。)学生奸商肢体动作读课文,通过读理解“仰望”是什么意思?

(4)巨人放弃了,把胡子老爷爷是怎么鼓励他的呢?(试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。)(想一想平时老师是用什么样的口气来鼓励大家的?轻声读一读)听到白胡子老爷爷的鼓励,巨人还是说什么。(不行,我爬不上去?)(加上肢体动作,教师扮演白胡子老爷爷,学生扮演巨人体会“连连告退”的意思,而且会体会到巨人在困难面前的退缩和懦弱。)

4、朗读、感悟,体会蚂蚁的努力。

(1)听了巨人的话很失望,这时出现的一个自信的声音,是谁的?它是怎么说的?怎样才能看到这只小蚂蚁?(俯下身,出示字卡“仰”“俯”结合课文内容,加上肢体动作理解这对反义词)白胡子老爷爷相信小蚂蚁吗?你从哪里看出来的?(同桌角色互换朗读理解内容,出示课件男女生互读)

5、讨论明理升华主题

(1)小蚂蚁在爬树的过程中会遇到哪些困难?

(2)你觉得这是一只什么样的蚂蚁?(板书课题)

(3)你觉得小蚂蚁通过努力能爬上天吗?

(4)它爬上去会看到什么?(5)你有什么话想对小蚂蚁说?

6、结束本课