9的乘法口诀教案（名师）

《9的乘法口诀》教学设计

教学内容:

课本P80例4及练习二十相应的练习。

教学目标:

知识与技能:

1、进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。

2、熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法:通过学生自主学习,培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生思维的敏捷性,体验成功的喜悦。重点:9的乘法口诀的规律

突破方法:通过学生动手操作来突破。

难点:与其他乘法口诀混合运用。

突破方法:通过合作探讨、交流来突破。

教具准备:

口算卡片、课件、图片。

教学过程:

一、激情导课

1、导入课题

1)、把口诀说完整。

二八()四六()五八()六八()三七()三八()六七()五七()五六()引导2)、口算。

8×8= 4×6= 7×5= 6×8=

5×8= 7×7= 8×4= 8×6=

抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。

2、明确目标

自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀,学会用9的乘法口诀求积。

3、效果预期相信同学们是最棒的,加油!

二、引导自学

1、出示教材的主题图,引导学生观察并思考。

师:从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗?

有9条龙舟参加比赛,每条龙舟上有9人

(1)、2条船上有几人?

3条船上有几人?

(2)、一共有多少人?

3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

(2)板书反馈结果

观察用那种方法简便

(1)用乘法简便。

(2)小组合作编乘法口诀。

(3)反馈交流、并展示。

4、出示袋鼠跳格图:指名学生填写并随时提问。

齐读口诀,师生对口令

5、找9的乘法口诀的规律

①师:指算式:这组题有什么特点?

生:都有一个乘数是9,另一个乘数一道比一道多1,积一道比一道多9。

师:为什么这组题中一个乘数一道比一道多1,而积一道比一道多9?

②师:还有什么规律?课件出示图

先找出9的乘法口诀的得数,再找规律。

1个9是9,比10少1;2个9是18,比20少2;

9个9是81,比90少9.

(比几十少几)

③师:仔细观察9的乘法口诀的积,除9以外,都是两位数。这些两位数,把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?

生:个位和十位上的数字加起来都是9.

④师:9的乘法口诀的积,除一九得九外,其他的积互相之间有什么关系?

比如二九十八和九九八十一,18、81,个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗?

6、记口诀:可以用手指帮助记忆

①读一读,自己记一记

②背一背,觉得难记的,重点记一记

③对口令:师生、生生

三、巩固提高

1、口算(并说出用的是哪句口诀)

9×5= 6×9= 9×4= 9×3= 9×2= 9×1= 9×9= 7×9= 9×8=

2、看算式说答案

9×9= 6×8= 2×9=

7×3= 5×8= 8×3=

2×4= 9+6= 3×5=

5×7= 4×9= 4×7=

3、圈出9的倍数,你有什么发现?

4、我会算

小华和4个好朋友在做纸花,每人做9朵,他们一共做了多少朵?

5、我是小能手。这是9元超市,你想购买什么呢?你能准确算出来吗?

6、简介九九歌

四、反思总结:这节课你有什么收获?

板书:9的乘法口诀

1×9=9 一九得九9×1=2

2×9=18 二九得十八9×2=18

3×9=27 三九得二十七9×3=27 4×9=36 四九得三十六9×4=36 5×9=45 五九得四十五9×5=45 6×9=54 六九得五十四9×6=54 7×9=63 七九得六十三9×7=63 8×9=72 八九得七十二9×8=72 9×9=81 九九得八十一