数的排除ppt配套的教学设计及说课稿

《搭配》教学设计

金慈实验小学——唐婕教学内容:

教材第97页例1.。

教学目标:

1.通过观察、猜测、操作等活动,掌握排列不重复、不漏掉的方法。

2.经历排列活动,培养学生有序、全面思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

教学重、难点:

掌握排列不重复、不漏掉的方法。

教学方法:

引导探究法、动手操作法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、情境导入。

孩子们,放假后你们想出去玩吗?

老师也想出去玩,放松放松心情,你知道老师想去哪儿吗?这美丽而又神秘的地方就藏在这个密码锁的后面,打开它我们才能欣

赏到它独特风光,想试试吗?

二、探究新知。

请看密码提示:课件出示。

密码是由1和2组成的两位数,它可能是多少呢?(12、21) 21是怎么来的?孩子们会说到交换得来的,提出:交换位置法。

12和21这两数到底哪个是密码呢?

请看密码提示:它是10和20之间的一个数,现在你们能锁定密码了吗?(12)我们一起试试看,恭喜大家答对了。

你们想知道老师去的地方是哪儿,就让我们一起走进这美丽而又神奇的地方吧!

孩子们,现在知道这是哪儿了吗?对,这就是我们美丽的张家界,张家界的风景世界闻名,老师为自己是张家界人而感到自豪!你们呢?

张家界的风景美不胜收,但老师喜欢去的地方更是那猴园。猴园的密码更复杂了,敢接受挑战吗?

请看进园提示,老师想请一个小朋友来读一读,俗话说,倾听是最好的老师,看看谁的小耳朵能够听清楚她的意思。(你的声音清脆甜美,真好听,请坐下)

现在老师来考考大家,看看你们倾听的怎么样?

1、密码是几位数?(两位)

2、我组成的密码是33,行不行?(不可以,为什么?)

3、那能组成几个两位数呢?

(对照课件)请看这张题卡,根据温馨提示,完成表格。

教师巡回指导,发现典型题卡,请生上台汇报。

利用学生的汇报,引出固定十位法和固定个位法。

刚才我们学的这些就是数学广角中的数字搭配问题。

我们利用这三种方法来搭配,就一定会不重复,不遗漏。要想像这样不重复、不遗漏,就要按一定的顺序来搭配。

那到底,密码是多少呢?请看密码提示2:它是里面最大的两位数,谁来说说这个密码?(32)我们一起5、4、3、2、1,密码正确,终于进来了。(播放猴园视频)

孩子们,猴园好玩吗?(好玩)还想继续吗?下一个景点是土家山寨,需要我们自己来设计门票。刚刚我们是用3个数字,从中选两个数字进行搭配,那么现在我们把这3个数字换成红、黄、蓝三种颜色,从中选两种颜色来设计门票,看看你有几种设计方案?我们来看看,这里有几张门票?一张门票上要有几种颜色(两种)。为了更好更快地设计出门票,你们可以像老师这样用尺子快速轻松的画出斜线。

(看哪位小朋友设计的门票种类最多,速度最快,思考的最有序,今天我们会评出最优设计师)

生作品,师巡视,随后展示。

(1、交换。2、左边固定颜色。3、右边固定颜色。)

好了,孩子们,现在只要你设计出了这其中的一种颜色搭配的就可以去土家山寨,准备好你们的门票,咱们一起去土家山寨吧!坐上我的小汽车------土家山寨到了。

三、运用新知。

这么美丽的景色,老师禁不住想把它留下来,来,咱们合个影好不好,请两位同学和老师合影。

请听照相规则:现在老师想要和你们站成一排来照相。刚才我们照相的时候用到了哪些方法来排队?

(交换位置)

今天真是个好日子,又好玩,又合影开心,你们也开心吗?

四、小结。

这节课你们学到了什么?