5的乘法口诀教学设计内容推荐

《5的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1、通过乘法和加法的密切联系,进一步理解乘法的意义;经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,并能初步学会运用口诀进行乘法计算。

2、通过猜谜语及图片导入,培养学生学习数学的兴趣。

3、培养学生的推理、思维能力.初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。

教学重点:

理解5的乘法口诀的来由。

教学难点:

根据图意,应用加法和乘法的密切联系,会通过乘法算式推理出乘法口诀。

教具准备:

课件,卡片

教学过程:

一、学前准备

课件显示:

1、猜谜语:五个兄弟

生在一起

有骨有肉

长短不齐谜底:()

2、图片:五角星、五角钱的纸币、一只小手、五边形、五个气球师:这些图片都和哪个数字有关呢?

板书出题:

1、你能很快地算出它们的结果吗?试试看。

5+5+5+5= 9+9=

3+3+3+3= 2+2+2=

4+4+4= 5+5+5=

4+4+4+4+4= 6+6+6=

2、读一读,说一说,这些算式各表示什么?

4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×4

3、看图说出是几个几,再说出乘法算式。

画3份正方形,每一份画4个

小结。

二、探索规律,编写口诀。

1、探索规律,编写口诀

课件显示第1只小手。

探索:1只小手有5根小手指,是几个5呀?加法怎么表示?乘法又怎么表示呢?

课件显示:1个5 5 1×5=5 或5×1=5

师:为了便于以后计算,我们可以把它编写成乘法口诀:

课件显示:一五得五

学生读口诀:一五得五

课件显示第2只小手。

探索:两只小手有几根小手指呢?是几个5?加法算式是怎样的?乘法算式呢?

课件显示:2个5 5 + 5 = 10 2×5=10 或5×2=10

2×5=10和5×2=10

师:那么,“2×5=10”和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀呢?课件显示:二五一十

学生读口诀:二五一十

课件依序陆续显示3只、4只、5只小手,让学生自主探索规律,仿照以上的方法,以此类推,编写出:三五十五、四五二十和五五二十五的乘法口诀。

2、总结5的乘法口诀

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

3、强化巩固

(1)、把下面的口诀补充完整。

一五()()十五二五()五五() ()二十()得五()二十五四五() (2)、计算并说出口诀。

5×3= 1×5= 5×2= 5×4=

5×5= 5×1= 2×5= 4×5=

4、小结:

师:这节课我们学会了什么?

(学生集体读、分组读、背出5的乘法口诀)。

板书:

一五得五:表示1个5 5 5×1=5 或1×5=5 二五一十:表示2个5 5+5=10 5×2=10 或2×5=10 三五十五:表示3个5 5+5+5=15 5×3=15 或3×5=15 四五二十:表示4个5 5+5+5+5=20 5×4=20 或4×5=20 五五二十五:表示5个5 5+5+5+5+5=25 5×5=25

师:同学们真棒,都学会自己编写口诀了,了不起!这些口诀作用可不小呢,大家可要记住这些口诀哦!

三、知识应用。

师:下面,我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好?

1、课件出示“黄瓜”。

三个箱子,每个箱子里放5根黄瓜,要求列出乘法算式并写出口诀。2、课件显示“小兔子拔萝卜”。

每只小兔子拔5个萝卜,3只、4只、5只小兔子分别拔多少萝卜。3、课本习题“猴子送信”。

每封信上都有一个算式,它的结果就是信箱上的号。学生们只要帮小猴子把信送到就算完成任务。

4、小结。

四、布置作业

课本及练习册上的相关练习。