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关键词：位置教学设计实例

正文

位置——上下

教学目标

1、学习在具体情境中,用两个数表示一个物体在平面中的位置。

2、从物体位置关系探索过程中,发展空间概念,感受数与生活的联系。运用所学知识解决实际问题,培养实践能力。

3、促进学生合作,交流的意识和能力。使学生获得良好的情感体验,渗透思相品德教育。

教学重点

让学生能用两个数描述出一个物体在平面中的位置。

教学难点

如何培养学生准确地辩别出某一物体的空间位置。

教具准备

有关课件

学具准备纸卡

一、教学过程

(一)组织教学,激趣引题

1.请小朋友们认真观察我们的教室,你能看到什么?

2.电风扇、点灯在教室的什么位置?黑板上有什么?低头往下看,你能看到什么?

3.想象一下,如果你再往上看,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有些什么?

4.引出课题:位置

(二)联系实际,探究新知

1.出示图片:高崖,小河,房子,教学:上下。

2.出示松树、小鸟、松鼠图片,思考:谁在上面,谁在下面?

3.出示车辆图片,思考:谁在上面,谁在下面?

4.出示书柜图片,思考:谁在上面,谁在下面?

5.出示楼房图片,思考:谁在上面,谁在下面?

(三)巩固拓展:

1.小游戏:根据老师的口令摆学习用具。

2.看站牌填空。

3.游泳比赛,名次排一排。

4.说一说,你的前面是谁,后面是谁?谁排在最前面,谁排在最后面?你的前面有几个同学,后面有几个同学?你排在你们小组的第几位?

(四)课堂小结:

今天你又掌握了哪些本领?

(五)作业布置:

完成《小状元》位置部分的内容。

位置教学设计实例