加减混合第一课时教学实录.pdf

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关键词：加减混合第一课时教学实录

正文

两位数加、减混合运算

一、教学目的:

掌握加、减混合式题的运算顺序和计算的方法,能正确进行计算。二、过程与方法:

通过情境图让学生理解加、减混合运算的算理,并在解决问题的过程中巩固加、减混合运算的运算顺序和计算方法。

三、重、难点:

理解加、减混合运算的顺序并能正确地进行计算。

教学设计

一、复习引入:

1、口算,并说一说计算顺序。

10+8+2= 15-9-3=

20+30-40= 50-40+10=

2、笔算。

36+28+17= 65-25-21=

二、探究新知:

1、学习新知:

(1)出示例3主题图,提出问题。

师:同学们,请你仔细观察,情境图中提供了哪些数学信息?

生:公共汽车上原来有67人。

生:在“南山站”有25人下车,28人上车。

师:根据这些信息,我们要解决什么问题?

生:现在车上有多少人?

师:你会列算式吗?

生:会,67-25+28=

学生回答,教师板书:67-25+28=

(2)、解决问题,理解算理。

师:你会计算吗?

先让学生独立计算,然后让学生在黑板上板演,再集体评讲。

67-25+28=70(人)

6 7 4 2 6 7

4 2 70 4 2

7 0

加、减混合运算,是按从左到右的顺序依次计算。

三、巩固练习:

1、16+30-20=26

1 6 4 6 1 6

4 6 2 6 4 6

2 6

是按从左到右的顺序来计算的。

2、摘苹果。

5 6 7 8 4 0

()()()

3、判断并把不对的改正过来。

5 4 7 8

7 4 5 4

()()

7 5 5 2

4、树上有32只小鸟,飞来11只,又飞走15只,现在树上有多少只小鸟?

32+11-15=28(只)

答:现在树上有28只小鸟。

四、总结:

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

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