两位数减两位数（不退位减）教学设计(第一课时)

不退位减

教学内容:新课标人教版二年级上册第18页例1,第18页“做一做”第1、2题,及练习三1~3题。

教材分析:两位数减两位数不退位减法”是二年级上册教学内容。这部分教学内容是在学生学习了“两位数加两位数的笔算”的基础上进行学习的,学生已经学会了用竖式计算两位数加两位数,所以在教学中,我并没有将精力放在笔算方法上,而是放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题,再列竖式计算。

教学目标:

1.知识与技能

(1)初步理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法,会计算两位数减两位数(不退位)的减法。

(2)培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。

2.过程与方法

引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程;培养学生的合作、参与意识,体验解决问题方法的多样化。

3. 情感、态度与价值观

适时对学生进行爱国主义教育,激发学生的爱国热情和民族自信心,培养学生的良好学习习惯。

教学重、难点:

重点:掌握笔算的计算方法,熟练的进行计算

难点:理解两位数减两位数的算理,掌握计算方法

教具、学具以及课件准备:课本18页例1主题图

教学方法:

教法:引导发现法

学法:小组合作、自主探究的方法

教学过程:

一、情境导入

1.出示奥运会相关图片,并进行适当介绍,激发学生的学生热情。

2.出示教材第17页的情境图,认真观察,思考:画面为我们提供了哪些信息?你能根据这些信息,提出什么数学问题?

(学生可能说:美国比俄罗斯多多少枚金牌?德国比美国少多少枚金牌?…)教师在学生提出问题时,请其他学生帮助列出算式。(教师适当板书)

3、我们怎样计算两位数减两位数呢?今天这节课我们就来学习:两位数减两位数(不退位减)。(板书课题)

二、探究新知

1.教学例1:

师:刚才同学们提出了很多两位数减两位数的不退位减法的问题,现在我们就共同来解决其中的一个问题:(教师指出板书中的一个问题36-23= )

(1)小组讨论,说一说你是怎样算的。

(2)汇报交流。可能的方法有:

方法一:30-20=10,6-3=3,10+3=13

方法二:36-20=16,16-3=13

方法三：列竖式 36

-23

-----

13

（3）说一说你认为哪种算法最简便？（竖式计算）

（4）归纳算法。

①各小组出代表上台板演。

②教师在计数器上演示。

③说一说列竖式计算应该注意什么？（十位和十位对齐，个位和个位对齐，从个位减起。）（师板书：相同数位对齐，从个位减起。）

2.反馈练习。

教材第18页“做一做”第一题(课件演示前两题，后两题学生投影展示并说明算理)。

三、知识应用

1、快来数学小诊所帮帮忙。

2、猜猜蝴蝶下面藏着几？

四、巩固练习

1、教材第20页练习三第一题。（列竖式计算）

2、教材第20页练习三第二题。（指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正）

3、教材第20页练习三第3题。（让学生仔细看图，小组内互相说说图意，然后指名学生说说题中的条件和问题各是什么，并独立解答，指名投影说明算理。）

四、课后小结

用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。

五、板书设计

两位数减两位数（不退位减）

36-23=13

36 36 36

3 13