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读数.写数PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：读数.写数PPT及课堂实录内容

正文

《读数,写数》教学设计

一·教学目标

知识与技能

1.知道几十就在计数器上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的各位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义,能正确地读,写100以内的数。

3.能说出个位,十位和百位的名称和顺序。

过程与方法

经历读,写100以内数的过程,加深对数位意义的理解,体验自主学习的方法。

情感态度与价值观

通过让学生资助探究,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。

二·教学重难点

教学重点掌握100以内数的读法和写法。

教学难点理解数位的意义。

三·教学过程

(一)导入新课

(出示计数器)同学们,你们知道这是什么吗?上个学期我们借助计数器学会了读,写11-20的数,今天咱们继续借助计数器来学习读,写100以内的数。(板书课题)

(二)引导自学

1.引导学生预习新知。

让学生自学教材第36-37页相关内容,学完后独立完成“自主学习”相关习题,并记录疑问。

自主学习习题

(1)图中一共有多少根小棒?怎么读?怎么写?

读作:

写作:

a.让学生在计数器上把这个数表示出来,学生上台演示汇报。

b.学生拨一个数,其他学生读出这个数,并说出这个数的组成。(2)一个三位数,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

(3)一个数,个位上是3,十位上是8,这个数写作(),读作()。

(4)66读作(),左边的“6”在()位,表示()个(),右边的“6”在()位,表示()个()。

(5)读数和写数,都从()位起。

(6)个位上的数和十位上的数合起来是7,这个数可能是多少?

。

2.自我检测

组织同桌之间相互检查,并交流问题。

教师强调:

(1)100以内的数位顺序:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

(4)读数和写数,都从高位起,读数时百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上几就读几,末尾的0不读;写数时,有几个百就在百位上写几,哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位写0占位。

(三)合作探究

小组先独立完成再组内交流自己的结论和心得。

一个两位数,个位上的数字比十位上的数字大4,这个两位数可能是多少?

小组上台展示汇报。

(四)随堂练习

1.计数器上,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

2.七十八写作:

95 读作:

一百写作:

36 读作:

3.一个数个位上是7,十位上的数比个位上的数大2,这个数是(),读作()。

4.选数填空:4、8、38、64、100。

小刚是一个一年级的小学生,今年()岁了,他奶奶()岁了。中秋节早上,他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊!可是也很贵!小刚看了看:白菜都要()元一斤,牛肉就更贵了,要()元一斤。奶奶才买了几样菜,就花了()元。

5.按要求写数。

68 64 36 96 16 61

76 62 67 69 26 46

个位是6的数:

个位上是6的数:

(五)拓展练习

用2,7,6,9中的两个数组成的最大的两位数是(),读作();组成的最小两位数是(),读作()。

四·课后小结

经过今天的学习,你学到了什么?

资料摘要

读数.写数PPT及课堂实录内容