谁的得分高教学设计与反思

谁的得分高

教学内容:小学二年级数学上册2—3页

教学目标:

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。

2、能正确地进行计算。

3、培养学生认真的学习态度,计算细心,书写整洁的学习习惯。

教学重、难点:

重点:正确掌握用竖式计算连加的方法。

难点:能正确计算连加。

教学过程:

一、复习

笔算:25+31= 45+18= 12+9+6= 20+30+40= 二、情境引入

同学们,你们喜欢做游戏吗?今天,淘气和笑笑也做了一个游戏,想知道他们做的是什么游戏吗?

今天,他们做的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具,每个小动物身上都写着一个数,每个人只可以套三次,然后把三次套的数加在一起,谁的得数大,谁就赢了,那今天谁赢了?我们一起来看看。

三、新授

出示淘气和笑笑套圈情况统计图。

第一次第二次第三次

淘气 24 30 41

笑笑 23 44 29

1. 先估计一下,淘气能不能赢?

请你和你的同桌说一说你是怎样估计的?

你能把你的估计方法说给全班同学听吗?

学生介绍自己的估计方法给全班听。

同学们用了不同的方法进行了估计,结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少,同学们估计对吗?

2. 计算淘气的得分。

三次比赛结束时,淘气共得了多少分?谁来说一说怎样列式?

列式:24+30+41=

同桌两人讨论你是怎么算的?

得出算法:

(1)20+30+40=90 4+1=5 90+5=95

(2)24+30=54 54+41=95

(3)列竖式:(略)

老师对数式的写法进行指导。

3. 计算笑笑的得分。

三次比赛结束时,笑笑共得多少分?

学生用自己喜欢的方法进行计算。

通过计算验证了估计结果。

4. 小结:列竖式是要注意:相同数位对齐,满十向前一位进一,进位一写得要小。

5. 你还可以提出什么问题?

三、练习

1. 计算。

24+16+27 49+17+32 9+26+57

选择适合自己的方法。

2. 学校舞蹈组有17人,合唱组有36人,腰鼓组有11人,一共有多少人。

3. 我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下:

金牌银牌铜牌

2000年 28 16 15

2004年 32 17 14

2008年 51 21 28

2012年 38 27 23

(1)估计一下,哪年获得的奖牌多?

(2)2000年获奖牌多少块?独立完成。

(3)2008年获奖牌多少块?独立完成。

(4)你还可以提出什么问题?

(5)介绍有关奥运会知识。

四、总结:今天你有什么收获?

板书设计:

谁的得分高

(1)20+30+40=90 4+1=5 90+5=95

(2)24+30=54 54+41=95

(3)列竖式:(略)

教学反思:

《谁的得分高》(100以内数的连加运算)是二年级上册第一单元的第一课时。学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过,在本课中只是数目变大了。因此教学时,充分利用知识的迁移规律,帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理。

在本课教学中,自我觉得比较满意的有两个地方。一是从具体情境以及表格中提取数学信息时,不仅让学生能从表格中提取信息,还教给学生观察的方法。引导学生从不同的观察角度进行观察,即横向观察和纵向观察,向学生渗透观察表格的两种常用的方法,培养学生有序思考的习惯。二是在探究“淘气得了多少分?”24+30+41=?的计算方法时,能放手让学生独立思考进行计算,再调板反馈,收到了意想不到的效果。发现孩子不仅能借助估算方法来算出结果,还有的利用口算先加整十数相加,再把个位数相加,然后再把两次所得的数加起来得到结果,还有的利用竖式算出结果。在竖式计算中由于有了以前的经验积累,出现了3种列竖式的方法,有的三个数列成一个连加竖式,有的分成两个竖式先求第一步再算第二步,有的两个竖式列在一起,先算第一步,再用第一步的结果直接作为第二步的加数列出一个竖式来,算法可谓多样!

在本课教学中,虽然有可取之处,但也存在遗憾。大家都知道估算很重要,有利用数感的培养。可在本课教学中,在孩子们猜淘气和笑笑套圈谁会赢的过程中,由于担心时间不够,没有留出足够的时间让孩子们充分地说出谁会赢的理由,因此在培养估算意识上比较欠缺。今后应该在有意识地培养孩子的估算能力和意

识上进行加强。