两位数减一位数和整十数PPT专用教学设计内容

《两位数减一位数和整十数》教学设计

南沙区万顷沙小学梁敬莲

[教学内容]人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册67页例1。

[教材分析]

《两位数减一位数和整十数》是人教版一年级下册的一个教学内容。本教材内容既是20以内减法和整十数减整十数的进一步发展,同时又是后面学习两位数减两位数特别是两位数退位减法的基础,它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。由于两位数减一位数的不退位减法和两位数减整十数可直接利用过去已掌握的方法进行计算,对学生来说比较简单,因此让学生自主探索即可掌握其计算方法。在教学中注意引导学生联系买玩具的实际生活经验引出两位数减一位数和整十数的减法计算,让他们感受数学与生活的密切联系。通过实际观察、学具拼摆、小组讨论等活动经历探究、发现两位数减一位数和整十数的计算方法。

[教学目标]

1、知识与技能:

(1)在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

(2)培养学生的观察能力、口头表达能力、推理归纳能力及发散思维能力。

2、过程与方法:

引导学生经历两位数减一位数与整十数(不退位)计算方法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。

3、情感态度与价值观:

培养学生学习数学的热情,以及动手实践、合作交流的能力。

[教学重点]理解和掌握两位数减一位数和整十数(不退位)的计算方法,并能正确计算。

[教学难点]能区别并理解两位数减一位数与两位数减整十数的计算方法。

[教具、学具准备]多媒体课件、小棒。

[教学过程]

一、以境激趣,导入新课。

1、口算

30+5 4+90 35+4 35+40 50+20 35+2 23+40

2、算一算,说一说

35+4 35+40

3、揭示课题。(板书课题)

[设计意图:通过创设情境将学生带入生动的故事情境中,激发学生学习兴趣。]

二、合作交流,探究算法。

(一)、学习35-2

1、动手操作,理解算理

2、交流合作,掌握方法

根据刚才摆小棒的过程,你们能说说35-2怎么算吗?

汇报:把35分成30和5,先算5-2=3,再算3+30=33。

小结:两位数减一位数,先从哪位减起?

3、口算练习

(二)、学习35-20

1、动手操作,理解算理

2、交流合作,掌握方法

根据刚才摆小棒的过程,你们能说说35-20怎么算吗?

汇报:把35分成30和5,先算30-20=10,再算5+10=15。

小结:两位数减整十数,先从哪位减起?

3、口算练习

(三)、对比:35-2 35-20

比较这两个算式的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方?

(四)小结:

学习了两位数减一位数和整十数,怎样计算呢?先把两位数分成整十数和一位数,计算两位数减一位数时,把个位上的数减一位数;计算两位数减整十数时,把十位上的数减整十数。

三、练习运用,巩固拓展。

1、对比练习:68页做一做第1题

2、69页练习十二第1、2题

3、判断对错

4、小组接力赛

[设计意图:利用游戏进行口算练习调动学生参与学习的积极性,使全班学生都参与到愉快的活动中。] 5、解决生活中的问题(机动)

[设计意图:巩固所学的知识,让学生体验到知识与日常生活的紧密联系,体会到数学就在生活身边。]

四、总结全课,畅谈感受

1、这节课,我们学习了什么内容?

2、你学会了什么?

[设计意图:让学生对本节课所学的内容做一个回顾和整理,同时也是一个细化的过程,使学生对所学知识有一个更加清晰的认识。]

五、作业布置

板书设计:

两位数减一位数和整十数

35-2=33 35-20=15