加减混合优质课教案整理

人教版一年级数学《加减混合》教学设计

小石庄中心校侯志英【教学目标】:

1、知识与技能目标:理解加减混合所表示的意义,掌握计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、过程与方法目标:经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程,直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中,经历观察、比较、抽象和概括等思维过程,发展思维能力。3、情感态度与价值观目标:激发学生的学习兴趣,感受加减混合计算与生活的密切联系,体会生活中处处有数学。【教学重难点】:

1.教学重点:正确计算10以内数的加减混合运算,提高计算能力和分析能力。

2.教学难点:理解加减混合式题的意义及计算顺序。

【教具准备】:课件。

【教学过程】:

一. 复习导入

1、师:我听说小朋友们都是计算高手,老师这有一些数学算式,你能用最短的时间计算完吗?

2、说说你是怎么算的?(先算什么,再算什么)

二通过口算和观察引出加减混合运算。

三.讲授新课

1.学习例1

师: 同学们表现得不错,为了奖励大家,老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。请看屏幕:(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程)

⑴在屏幕上出现湖里有4 只天鹅的画面

师: 湖中有几只天鹅?

⑵演示又飞来了3 只天鹅的场面

师: 你看到了什么?

⑶演示湖里有7 只天鹅飞走2 只的画面

师: 你又看到了什么?

⑷刚才你都看到了什么?能连起来说一说吗?

师: 提一个问题考考大家(课件演示问题)

师: 你能列一个算式吗? 板书算式

师: 这个算式和我们学过的连加连减有什么不同?(引出课题并板书)

师: 应该怎么计算呢?和你的同桌讨论一下,再告诉老师,好吗?(讨论)

生:……(学生说过程,老师板书箭头)

2.学习例2

师: 美丽的小湖上,天鹅又发生了新变化。

⑴在屏幕上出现湖里有4 只天鹅的画面

师: 湖中有几只天鹅?

⑵演示又飞走了2 只天鹅的场面

师: 你看到了什么?

⑶演示又飞来了3 只的画面

师: 你又看到了什么?

⑷刚才你都看到了什么?能连起来说一说吗?

师:提一个问题考考大家(课件演示问题)

师: 你能列一个算式吗? 板书算式

师:应该怎么计算呢?再和你的同桌讨论一下,然后告诉老师,好吗?开始吧!(讨论)

生:……(学生说过程,老师板书箭头)

师:这两个算式都是既有加法也有减法,我们都叫加减混合。

同学们想想,加减混合算式应该怎样计算?

是按什么顺序计算的。播放课件。

四、巩固练习

师:同学们觉得今天的知识容易吗?有没有吹牛啊?那老师带大家一起去“智勇大冲关”,如果你们能通过每一关,就证明你们没有吹牛,有信心吗?

第一关:看图列式

师: 拿出数学本,看谁列得又对又快!

第二关:连一连

师: 你能帮小动物们找到家吗?开始!

第三关:算式大比拼

师: 你能正确的算出得数吗?咱们比一比吧!

师: 三关都通过的同学请举手!祝贺你们闯关成功!

大家都非常不错,老师还有一个问题,不知大家能帮我解决吗?(放幻灯片,乘车问题)太棒了,老师再来考一考你们,有信心吗?(拓展练习)

五、课堂小结

同学们今天学得开心吗?你学到了什么知识?

六、作业布置

今天,我们一起学习了加减混合的知识,在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算。在生活中,我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题,回家后,请同学们先找一找,再说一说,好吗?

【板书设计】加减混合

原来现在从左往右

4+3-2=5 4 - 2+3=5

测评练习

1.口算

5-2+3= 10-3+2= 4+6-7= 10-3-5= 10-10+6= 8+2-9= 7-3+5= 4+3-0= 10-9+0= 2.在括号里填上适当的数

8-4=2+()

7-2 > 6-( )

7-( ) < 7

3.把得数相同的算式用线连起来。(1)6+2-4 10-8

7-5+3 10-1

10-5+4 7-2

3+5-6 9-5

(2)2+4 7-4+3

9-4 5+5-7

6+3 6+1-2

7-4 10-8+7

4.看图列式计算 3+()>6 5+4+( )=9 3+( )<3+(_)