①比本领名师教学设计2

北师大版语文教材二年级上册

《比本领》教学设计

新乡市卫滨区化工路小学秦于晨

《比本领》教学设计

新乡市卫滨区化工路小学秦于晨

【教材简析】

《比本领》是北师大版语文二年级上册第九单元的一篇主题课文。这是一个非常有趣的童话故事,写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上的果子的事,告诉大家,个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂,语言活泼,特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动,学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。

【学习目标】

1.认识汉字14个,会写生字2个,理解课文中出现的“得意扬扬、垂头丧气”等重点词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,通过多种形式的读文理解课文内容,领会课文主题。

3.引导学生懂得合作的重要性,使学生懂得和别人合作,培养合作意识。

【教学重点】

随文识字,理解文中“得意扬扬、垂头丧气”等重点词语。

【教学难点】

领悟课文主题,懂得与他人合作,培养合作意识。

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【教学准备】

与教学相关的多媒体课件

【教学过程】

第二课时

一、整体回顾,复习导入

1.谈话导入,齐读课题。

2.回忆课文内容:课文讲的是谁和谁比本领?

3.复习字词,检查生字掌握情况。

【设计意图:及时复习第一课时所学知识,巩固字词,为第二课时的教学做好准备。】

过渡:字词大家掌握的都很好,不分高低,课文中我们继续来比本领。

二、细读课文,朗读感悟

(一)读画结合,趣味识字

1.出示学习提示:自由朗读第一自然段。画出他们俩的本领,比本领的原因以及大象伯伯的话。

2.全班交流。

(1)梅花鹿,你的本领是什么?(板书:跑得快)金丝猴,你的本领是什么?(板书:会爬树)

(2)为什么要比本领?

(3)齐读词语“他们俩”,区分“俩、两”完成选字填空。

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(4)学习生字“象”。

①学生书空“象”字。

②教师板书,分析字形,帮助学生记忆。

【设计意图:“象”字笔画繁多,容易出错,将“象”字的每个笔画与大象身体的各个部位,象头、嘴、鼻子、身体、腿等联系起来,在趣味中记忆字形。】

(5)智慧的大象伯伯想了一个什么办法呢?

3.听了大象伯伯的话,他们又是怎么想的呢?(出示句子,指导朗读)

(二)抓住词语,朗读感悟

1.梅花鹿的表现。

(1)读“梅花鹿飞快地向前跑去……还是我的本领大。”

①梅花鹿跑得快么?你从哪些词看出来的?(“飞快地、轻轻一跳、一口气”)

②指导朗读。

③理解词语“得意扬扬”。

③指导朗读。

(2)读“可是果树太高,他……只好垂头丧气地回来了。”

①理解词语“垂头丧气”。

②指导朗读。

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(3)读“梅花鹿飞快地向前跑去……只好垂头丧气地回来了。”

①找出反义词“得意扬扬、垂头丧气”

②指导朗读,读出对比。

【设计意图:引导学生通过对比朗读,更好的理解得意扬扬和垂头丧气地意思,体会梅花鹿的心理。】

2.金丝猴的表现。

(1)理解词语“团团转”。

(2)学习生字“急”。

3.梅花鹿跑得快,金丝猴会爬树,并且他们俩都那么自信,为什么没有摘到果子呢?

(1)用“长处、短处”两个词语练习说话。

(2)加上词语“跑得快、会爬树”练习说话。

【设计意图:通过连词成句,锻炼学生语言表达的能力,懂得如何将话说完整。】

4.大象伯伯看到垂头丧气地梅花鹿和急得团团转的金丝猴,说了什么呢?

(三)明白道理,懂得合作

1.自由朗读第四自然段。

(1)他们一下子明白了什么?

(2)画出他们想到的办法,并用自己的话说一说。

(3)用上“跑得快、会爬树”两个词语练习说话。

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2.揭示课文主题:梅花鹿帮助金丝猴,金丝猴帮助梅花鹿,他们之间相互帮助,共同完成一件事情,就叫做合作。

三、总结全文,升华激励

1.他们为什么笑了?

2.你喜欢他们么?想对他们说什么?(机动环节)

3.介绍动物间,人们间的合作。

4.生活中哪些事情需要我们合作?

【设计意图:把语文学习与生活实际相联系,使学生在平时的生活中真正体会合作的重要性。】

5.朗读关于合作的名言。

【板书设计】

比本领

跑得快会爬树

合作

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