②天鹅、大虾和梭鱼优质课教案

《咏鹅》教学设计

——广安市特殊教育学校余政梅

一、教材简析:

《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品,全诗共四句,分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作,表达了诗人对鹅的喜爱之情。

二、教学设想:

给孩子营造一种轻松愉快的学习氛围,创设良好的情境,通过读诗、配画、表演等教学环节的设计,层层深入,让学生逐步对诗、歌、意境的理解,从内心感悟诗句的美,从而更加自然、快乐地学习。也给孩子们提供了展示自我、发挥想象的自由创作空间有机地进行学科间的综合,有效地提高学生学习兴趣。

三、学情简析:

这是学生第一次接触诗,诗的意境很难体会。因此,在上课时,就要提出明确的要求,让学生有目的的认真听讲。

四、教学目标;

1、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。

2、能有表情地朗读,背诵全诗。

五、教学重点:

能读、背诵诗;理解诗句意思。

六、教学难点:

充分发挥学生的创造力,表现古诗的意境。

七、教学准备:

多媒体课件、图片

八、教学过程:

(一)导入新课,揭示课题。

老师:先请同学们看一幅图,你们认识图上是什么吗?(生答:鹅),同学生真聪明!这节课我们就来学习一首有关鹅的古诗《咏鹅》。

老师:在上课前,先来看看今天这节课老师对同学们的要求是什么?

老师:首先我们来了解一下这首诗的作者。这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王的作品,骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。今天我们一起来学这首诗。

(二)讲读课文

1、学生跟老师来朗诵诗词。并讲讲自己对这首诗的理解。

2、理解古诗,体会意境。

------ 播放幻灯片,逐句理解歌曲。

第一句:连用三个“鹅”字,表达了骆宾王对鹅的喜爱之情。也可以理解为骆宾王在数水中的鹅“一只鹅,两只鹅,三只鹅……”,也可以理解为骆宾王看到鹅在水中嬉戏,十分欣喜,高兴得连呼“鹅!鹅!鹅!”。让学生带着作者的感情读一读。

第二句:是写鹅的头颈,意思是鹅正弯曲着脖子,朝着天空叫,好像在唱歌似的。教师先讲“项”是脖子的意思,“曲”是弯曲的意思,再让

学生看图,说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思?“歌”是什么?是唱歌吗?“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么?最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌?引导学生跟念“鹅鹅鹅,曲项向天歌。”

第三、四句:教师引导学生观察画面,重点感受“白毛,绿水,红掌”的意境,并通过肢体动作引导学生理解“浮”、“拨”这两个动词。

------播放幻灯片,再次完整欣赏古诗。

------教师,逐句诵读,学生跟读。

------让学生闭上眼睛想象一下当时的情景。

(三)扩展练习

老师:大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿,有红有清,有动有静的画面,会在怎样的感情中吟出这首小诗?全班朗诵

老师:学生们发挥自己的想象,时而模仿鹅在水中游的姿态,时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。谁愿意当大白鹅,表演给大家看?谁愿意做骆宾王,一边观赏一边吟诵小诗?

老师:现在请同学们闭上眼睛静静地结合诗歌,仔细地想大白鹅游水唱歌的场面,看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。

(四)学生背古诗。默写古诗。

九、小结:

老师:孩子们,今天我们的收获可真不小,会朗诵古诗《咏鹅》,你们可真了不起!希望同学们也像小骆宾王一样,学会观察生活,记录生活。

十、作业:

有感情地朗读课文,背诵并默写这首诗。

十一、板书:

咏鹅——骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。