整十数加一位数、相应的减法第一课时教学设计

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

一、教材分析:

本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算,可以使学生进一步加深对数的认识,巩固100以内数的组成,同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

二、学情分析:

在上一学期的学习中,学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础,基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成,但是一年级的学生注意力集中时间较短,以直观形象思维为主,学生抽象出用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法有难度。

三、教学目标:

1.结合数的认识,学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.通过计算,学生巩固数的组成概念,对减法是加法的逆运算和加法交换律有初步了解。

3.在运用所学知识解决简单的数学问题的过程中,学生体验成功的喜悦。四、教学重、难点:

重点:学生掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法,并能熟练地口算。

难点:学生掌握数的组成法,培养学生思维的灵活性。

五、教具、学具准备:数学书,课件、小棒、计数器图。

六、教法、学法:引导学生观察主题图,找出问题,列式计算,掌握多种算法。学生通过讨论、操作,动手、动口、动脑,理解和掌握多种算法。

七、教学过程:

(一)激趣导入

在百数表中有一些特殊的数,如10、20、30……你能接着数吗?同学们知道像10、20这样的数叫什么数吗?对,是整十数。还记得一位数都有哪些吗?

一起数出来1、2、3……这节课我们就一起来学习整十数加一位数及相应的减法。

出示小棒图,请同学们快速根据这幅图写出四道算式,说说你是怎样写的? (二)引思质疑

1、观察主题图

开学时我们发了新的书本,快看看我们班领来了多少本写字本?谁来说说你看到了什么?

学生可能会回答:我看到有三箱写字本,每箱十本,旁边还有两个写字本,一共有32本写字本。

2、列出一图四式

大家同意吗?观察真仔细。同学们能不能根据这幅图写出四道算式呢?动手试一试。

同学们觉得计算有困难吗?有困难的举手。大部分同学都已经会算,还有少部分同学不会算。会算的同学知道是怎样算出来的吗?

我们先来看30+2。同学们仔细思考一下,怎样算30+2呢。

(三)合作探究

1、学生动手画一画、摆一摆

可以借助计数器和小棒,请同学们先自己动手在计数器上画一画,再在小组中借助小棒摆一摆。试着把你的想法说给同桌听听吧。

谁站起来说说自己的想法?

2、学生汇报想法

找一名学生到黑板前演示。计数器从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。用计数器边拨边说,在十位上拨三颗珠子表示30,在个位上拨两颗珠子表示2,合起来就是32。找学生用小棒到展台上摆一摆。用三捆小棒表示30,用两根小棒表示2,30+2就是把他们合起来就是32。

3、师生共同抽象算法

通过用计数器拨和用小棒摆,同学们更深刻地明白30和2表示的含义。30

表示3个十,2表示2个一,3个十和2个一就是32。我们可以在脑海中回忆这种算法,数的组成法。你更喜欢哪种方法呢?说说理由。老师出几道题来考验大家。小游戏,28就是20+8,56就是50+6。

4、说计算过程

提问几名学生用数的组成法说说其他3道题的。

同桌之间挑自己喜欢的算式用数的组成法说过程。

5、及时巩固

出数的组成练习题

(四)拓展延伸

1、小游戏,点将计算。

出12道计算题,老师提问第一人,他回答正确后,点另一名学生接力进行。

2、归纳总结

能不能把整十数加一位数的计算方法总结成一句话呢?

学生通过观察总结:几十加几就等于几十几。

同学们继续总结:几十几减几等于几时等等。

个位上的数要和个位上的数相加减,十位上的数要和十位上的数相加减,也就是相同数位相加减。还可以用想加算减、加法交换律等进行计算。

(五)巩固练习

1、做练习

同学们,算得这么快,熊妈妈想烤香甜的玉米奖励大家,我们一起去小熊家看看吧。

学生动笔连线计算。

教师出示答案

学生对答案。

2、小结

这节课我们学了整十数加一位数及相应的减法的计算,掌握了数的组成法,

并通过自己的努力总结出算法。经过练习,我们的计算能力会越来越好。

留一个思考题给同学们,10+20+30+40+50+60+70+80+90=?

八、板书

整十数加一位数及相应的减法

30+2=32 2+30=32

32-30=2 32-2=30

数的组成法

反思:

本节课是整十数加一位数及相应的减法,学生通过画计数器、摆小棒抽象出数的组成法,通过看图列一图四式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算,整体效果不错。画计数器、摆小棒不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解,而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识,更是加强了学生的动手操作能力。通过游戏的方式巩固新知识,符合学生的心理特点,大大调动了学生学习的积极性。从学生熟悉的情景“领新本”引入新课,体会数学与生活的联系。同时本节课为后面100以内数的加减法奠定了基础。

不足之处:在课堂教学的有效性上有待提习,练习的时间不够充裕。今后要把学生每个环节所用时间细致规划,让每堂课都达到最好的效果。