两位数加一位数和整十数优秀教学实录｜教案在线预览

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两位数加一位数(进位)的加法教学内容:两位数加一位数(进位)的加法。教学目标:1、使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确口算。2、提高学生的计算速度和计算的准确率。3、培养学生简捷的思维过和良好的语言表达能力。4、培养学生探究新知的一识和学习数学的兴趣。教学重难点:1、两

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-05-15 14:31:00

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学校：洛阳市洛龙区第六小学

两位数加一位数和整十数优秀教学实录

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2018-05-15 14:31:00

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关键词：两位数加一位数和整十数优秀教学实录

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两位数加一位数(进位)的加法

教学内容:两位数加一位数(进位)的加法。

教学目标:

1、使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确口算。

2、提高学生的计算速度和计算的准确率。

3、培养学生简捷的思维过和良好的语言表达能力。

4、培养学生探究新知的一识和学习数学的兴趣。

教学重难点:

1、两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、理解算理,正确计算。

四、教具准备:课件以及小棒。

教学过程:

(一)复习

1、口算。

8+6= 7+9= 8+4= 6+9=

20+15= 16+50= 12+30= 10+20=

2、口答。

(1)28是由()个十和()个一组成的。

(2)34可以分成30和();46可以分成6和( (二)探究新知。

1、教学“24+6=口”

。)

教师板书:24+6=口()

“24+6”等于几呢?请同学们小组内说一说自已的想法。

引导学生动手摆小棒。因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒,也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆)这样就是1个十,再添上原来的2个十(2捆小棒)合起来是3个十,也就是30.

如果用通顺的语言来叙述是这样:把24分成20和4,4加上6等于10,10加上20就等于30.

老师板书:24 + 6 = 30

∧

20 4

请学生说一说思维过程。

2、出示例题, 教学“24+9=口”

如果要求“一共有多少瓶”该怎样列式,怎样去计算呢?

请学生先动手摆一摆小棒,然后说一说思维过程。

学生甲:我把24分成20和4,4加上9等于13,13再加上20就等于33.

教学板书:24 + 9= 33

∧

20 4

老师统计这种思路的学生,并向学生之间询问其他的算法。

学生乙:我把9分成6和3,6加上24等于30,30再加上3就等于33. 老师板书:24 + 9 = 33

∧

6 3

3、老师总结

请同学们仔细观察,今天我们学习的这两道例题和前面学习的知识有什么相同的地方,有什么不同的地方。

相同:两位数加一位数。

不同点:前面我们学习的两位数加一位数是不需要进位的,也就是个位相上不超过10.而我们今天学习的两位数加一位数是需要进位的,也就是个位相加等于或超过10.

那么,今天我们学习的新知识就是两位数加一位数的进位加法。

老师板书课题:两位数加一位数(进位)

(三)、巩固练习

1、27+4= 31 36+8= 44

7+4= 11 6+8=14

20+11= 31 30+14=14

2、14+3=口7

3、帮小鸟找家

(四)、课堂作业

1、圈一圈,算一算。

教材第65页“想想做做”第1题。

老师先请学生圈一圈再计算,说出计算过程,最后把计算结果填在空格内。

2、看谁算得对。

教材第65页“想想做做”第2题。

小学数学人教版一年级下册

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樊丽萍

洛龙六小

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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