①流动的画教学实录及点评

流动的画教案

教学目标:

1、学习必认字11个,必写字6个,理解本课词语,引导学生积累运用,并指导个别字的书写。

2、学习正确、流利、有感情朗读课文,感受祖国大地的美丽,激发学生热爱祖国的情感,同时渗透环保教育。

3、继续学习利用形声字特点来识字的方法,培养学生自主识字的能力。

教学重点:

利用多种方法识字,并能争取朗读、感悟课文。

教学难点:

培养学生识字能力,引导学生在学习过程中学会积累;“穿梭”一词的理解。

教具准备:

图片,词卡,多媒体课件

教学过程:

一、情境导入,初识课题。

1同学们,你们出去旅游坐过火车吗?(生:坐过)“呜——”火车鸣笛的声音。师:听,这是什么声音?(生:火车声)这时出现火车画面。师:同学们快坐好,我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行。(实际为组织教学。)

2师:火车开了!同学们快看!(给学生放流动的画面。)看完后师生共同小结:这真是一幅流动的画。

二、指导书写

1这节课我们就一起学习诗歌“流动的画”,(屏幕课题)“流动”是这节课需要学习写的词,请同学们跟老师书空课题。(“流”字用红笔写。)读课题,指“流”字问:你怎么记住这个字的?(点拨学生:用部首帮助理解这个字的意思,然后记住它,这真是一个好方法。)指导:写这个字的时候注意不丢:点。老师板书。(学生练习)

2“动”请你观察,怎么才能将字写漂亮?书写动

3请你们观察,怎么写才能将这两个字写漂亮?

4学生书写,学生写字,评价。(把学生的字展示)

5展示学生作品,然后补充完整

过渡:看到课题,你想知道什么?让我们一起走进课文,看看这到底是一幅什么样的画。三、感知课文,自主识字。

1打开书20页,读全文,看看和小作者一起看到了什么。遇见不认识的字,借助课后识字表的拼音争取读正确。

2谁想读课文?其他同学听他读音是否正确,一会儿来评价。

3同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他。

4男女生分小节读,想一想和作者一起看到了哪些景色?

四、朗读课文,识词记字。

(一)

1学生汇报都看到了哪些景色,老师板书简笔画。

我们和小作者一起看到的景色在课文的哪一小节?(第一小节)找找你最喜欢的句子读一读, 2想一想你为什么喜欢。

在学生汇报的过程中加深对字词的理解,指导学生朗读,引导学生积累运用词语。(注:

以下顺序并非上课时的顺序,是将处理方式备出,上课时根据学生情况灵活调整。)

*小河弯弯曲曲。想见过的小河什么样子,再读这句话。想想还有什么是弯弯曲曲的,你能用这个词说句话吗?

*山腰飘着白纱。

A、读词语:山腰,白纱

B、请同学把词贴到黑板上,和图对应。

C、“山腰”引导学生贴到山的中部,结合人身体部位“腰”,来理解这个词;用“月字旁”来帮助记这个字。(根据形声字的特点记字)

D、想象:青青的山,绿绿的树,山腰上绕着朵朵白云,美吗?试着读出来。

*汽车往来穿梭。这句话中你认为哪个字最难记?“梭”——课件演示什么是梭子以及梭子是如何织布的。(可见突破学生理解的难点。)联系生活实际:汽车如何在公路上跑,理解往来穿梭。读出感受。

*路边开满鲜花。在板书上贴上剪好的花草图,请学生把鲜花这个词语贴上。请学生判断“鲜”的部首。(鲜的部首是个难点,学生不易判断,教师该点拨的要点拨。)(查字典) *水库好似明镜。出示图,直观感受,问:还可以说“水库好_明镜。”(用换词的方法理解好似。)

*山坡点点人家。人家在哪?学生在图中找,老师顺势贴出:山坡,这个词语。指导学生看图理解:这几户没,那几户,离得很远。读出感受。(必要时,这句老师可以范读。) 3我们从第一小节的景色描写中,仿佛和小作者在火车上看到的一幅“流动的画”。(再次点题)你能试着用“流动”说一句话吗?(在理解流动的基础上培养学生积累运用的意识。) 4请你们带着感情,再读书中对这幅画的描写。

5这幅流动的画真是太美了!板书:美

6背诵喜欢的诗句,配乐。

7发散思维:武老师,在暑假去了西藏,乘坐火车沿着青藏铁路驶向拉萨,沿途我也看到了一幅流动的画,你们看……(牦牛山野遍地、梯田层层叠叠、雪山高耸入云、牧民悠闲自得)这流动的画中都有什么?

8这么多写也写不完,怎么办呢?你们从书上找一找,仔细想一想,就可以找到它。(省略号)

9再来读第一小节,感受祖国大地的美丽。

(同学们读得多投入阿,有的还带有表情,有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。)

(二)

1过渡:小作者看到这么美丽的景色,是怎样想的呢?谁来读读第二小节。

2大屏幕出示第二小节,指名读,提示学生注意变红的字的读音。(忽然,扔出,弄脏,脸颊,都是比较容易读不准的,点红让学生注意读音,如果学生又读不正确的,及时指正。) 3再读读这小节,想:为什么妈妈夸我是个懂事的孩子?(渗透环保意识)

4理解“脸颊”。

5师:这个小作者如此懂事,所以微笑浮上了妈妈的“脸颊”——贴词语。你在平时做什么事情时微笑会浮上你的、妈妈的或老师的脸颊?(即指导说话,又渗透思想教育。)

6请你脸颊上浮着微笑来读第二小节,读出妈妈的喜悦心情。

7你认为这是个怎样的娃娃?为什么?

8读句子“窗外是祖国的美景,千万不要弄脏它!”你是怎么理解这句话的,你知道不能弄脏它的原因吗?板书:爱。

9国庆节就要到了,你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游,你会怎么做呢?

10你们也是懂事的孩子,再读第二小节

五、巩固识字,指导写字。

1过渡:你们用自己的方法认识了课文中的生字,用朗读理解了课文内容,所以这课里的字词都愿意和你们交朋友。

2指名当小老师带读黑板上的词语。

山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、一幅、微笑、脸颊

3生字火车开启来:开火车游戏巩固生字。

4出示:呜,腰,纱,鲜,似,浮,哦,幅。观察这节车厢的字有什么共同特点。(左右结构,形声字,用部首可以帮助理解字义,记住这个字。)

5悄悄话游戏:选择一个形声字和同桌说说怎么记。(巩固并运用这种识字方法)

6请一名学生说一个字,展示方法。

7别的生字你还可以怎么记?(上下结构)

8看,现在开来了一列火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词?读对了,小火车就会继续前进。

9让我们再次和小作者一起欣赏这流动的画,拿起书齐读课文。

六、课外延伸,小结全文。

祖国的山河美如画,国庆节快到了,希望你们能走出家门畅游祖国的山山水水,别忘了把美好的景色拍下来,也别忘了向小作者那样,做个懂事的孩子。

七、拓展作业:

1积累本课的好词句。

2搜集祖国名胜古迹的图片,写上一句说明,办个展览。