①上天的蚂蚁名师教学实录

《上天的蚂蚁》教学设计

南塘小学杨晓娟

教材分析:

《上天的蚂蚁》是一篇童话故事,通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。

学情分析:

对于二年级的孩子来说,对童话这一文体是比较感兴趣的。加上全文采用对话构成情节,非常适宜孩子们分角色表演和朗读。在人物的身材、语言、行为的对比当中,学生可以顺势悟出自信和努力的重要意义,并且同主题的故事童话也很多,适宜拓展课外阅读。

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“努力”品质。

3. 在各种形式的读中了解故事,体会品质,受到教育、熏陶。

4.课外同主题拓展阅读,练习照样子说句子。

重、难点:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

2. 在对比中体会蚂蚁的自信与勇气。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、谈话激趣,复习引入。

1.同学们,上节课,我们读了一个很有趣的童话故事,故事的名字叫(生答:上天的蚂蚁)。

师板书,学生书空并齐读课题。

2.今天,故事中的词语宝宝也来了,让我们去与它们打打招呼,好吗?(投影出示生词)每个词语招呼两遍。

(指名读词语,开火车读词)

3.师:词语宝宝我们都认识了,现在让我们去认识文中的两位主要人物,他们是?(出示图片)我们可以用什么词来形容巨人的身材? (身材魁伟、身强力壮、膀大腰圆)那蚂蚁的身体呢?(很小很小)学生自由说词,老师作适时的评价。

二、研读课文

(一)感受巨人对“上天”的态度和做法。

1.他们之间发生了什么事?结果怎么样?请学生翻开课本第53页,自读课文,边读边思考。(学生汇报)

2.巨人身材魁伟,小蚂蚁很小很小,两者相比,巨人比蚂蚁更有实力,可它却没有上天,是他不想上天吗?

自读1至3自然段,找找哪句话告诉我们巨人想上天?学生自读后汇报:巨人多么想到天上去看看呀!你们想到天上去看看吗?你想到天上去看什么?(生畅所欲言:看神仙、嫦娥、玉兔、神州七号、弯弯的月亮,闪闪的星星、飞翔的鸟儿、浩瀚的太空等)

师:天上这么神奇,这么美丽,巨人多么想到天上去看看呀!谁能读

出巨人的强烈愿望?指导朗读

3.巨人这么想上天,又这么有实力,可为什么没上天呢?自读1 -7自然段,边读边想,勾画句子。

汇报交流:预设一,因为巨人跑掉了,害怕了,没信心。师追问:巨人为什么要跑掉?为什么害怕?为什么没有信心?

预设二:因为树太高了,所以巨人没上天。师追问:这棵树到底有多高?学生找出描写树高的句子,教师出示句子:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。

师一边板画,一边口头描述:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,有一棵树,很高很高,高得插入了云霄,连白云都要抬头仰望它了。

指导朗读:谁能读出它的高?自己先试一试,练一练。

学生展示朗读,生生评价,在评价中指导朗读。

4.多高的树啊!巨人站在树脚下,抬头仰望,他能看到飞翔的鸟儿,散步的云儿,就是看不到树尖。再往上看,一直往上看,看到了刺眼的阳光,就是看不到树尖。仰望了这么久,脖子都仰酸了,也望不到树尖。)太高了,(引读:)巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

5.巨人完全丧生了信心,这时,老爷爷鼓励他了,找出文中写老爷爷鼓励他的句子。练习朗读。

①同桌练习朗读

②学生展示

③师生分角色朗读

师:白胡子爷爷鼓励巨人说:“试一试吧,你身强力壮,也许能爬上去!”

师:可是巨人后退两步,说:——(生接)“不行,我爬不上去。”

师:“试一试吧,你那么高大,力气也足,也许能爬上去!”

可是巨人低下头,又退了两步,说:——(生接)“不行,我爬不上去。”

师:老爷爷再次鼓励说:“不用害怕,你那么强壮,爬上去是很有可能的。”可是巨人又退了两步,声音越来越小,说——(生接)“不行,我爬不上去。”

师小结:就是这样一而再,再而三地后退,就叫做“连连后退”,出示词语,齐读板书。

(二)感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

1.面对同样高的通天树,蚂蚁又是怎么说的呢?请一个同学来读5—9自然段,其余同学认真听,用波浪线勾出蚂蚁说的话。

2.出示句子:

A.“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

(1)谁来读读第一句?

(2)朗读评价:我听出了这么多自信(手势),我听出了满满的自信(手势)。这就叫“充满自信”(出示词卡)齐读。(贴小号“能!”) B.尽管蚂蚁自信,但它太小太小,白胡子爷爷相信他吗?(不相信)所以,他俯下身子问:小蚂蚁,你能行吗?(出示“我能行!”) (1)抽生读。

朗读评价:听到这样细细的声音,白胡子爷爷还是有点不相信;

听到这坚定的声音,白胡子爷爷有点相信了;

听到这坚定而响亮的声音,白胡子爷爷不得不相信了。

(2)师:全班做这只充满自信的蚂蚁——齐读(我能行!)(贴中号“能!”)

C.小结过渡:小蚂蚁不仅这样说了,还这样做了:

小蚂蚁说着,就开始爬树。他边爬边对老爷爷说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

小蚂蚁怎样爬?(一步一步,不停地爬)。

风呼呼地刮,小蚂蚁停不停?(不停),它勇敢地告诉自己——读最后一句。

雨哗哗地下,小蚂蚁停不停?(不停),它鼓励自己——读最后一句。

电闪雷鸣也来了,小蚂蚁停不停?(不停),它始终一步一步,不停地爬,因为在他心中有一个信念,那就是——读最后一句。(贴大号“能!”)

到这里,我们看到了一只怎样的小蚂蚁?(生自由说:自信、勇敢、坚持、不怕困难……)而做事情时拥有自信、勇敢、坚持、不怕困难的精神,这就叫“努力”。(板书)

3.师小结

能不能上天不在于身材大小高矮,关键在于做事情要拥有自信、勇敢、坚持、不怕困难的精神,而这就是“努力”。

4.现在就让我们再读课文,感受小蚂蚁的努力。

通篇分角色朗读。

三、拓展阅读

其实,和小蚂蚁一样努力的人还很多,请读短文。

青蛙看海

青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说:“喏,只要登上那座山,就能看到大海了。”

“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。这时,一只松鼠跳到它面前:“你想看海吗?”

“是啊,可是这山太高了,我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着,跳上了一个台阶。

“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下!”青蛙又上了一个台阶。

“好!你一定能看到大海。”松鼠说。

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

啊!大海就展现在它们眼前。

学生谈谈读了故事后的感受。

四、总结:

这堂课,我们不但认识了一位个子小志向大的好朋友——小蚂蚁,还认识了不怕困难,终于看到大海的——青蛙,让我们记住他们努力的精神。看来任何成功都不是轻而易举得来的,只有努力,才能成功。嗯,希望我们的学生用在今后的学习中,付出努力,取得成功。五、作业

1.“在这条上天的路上,小蚂蚁会遇到哪些困难?它会怎么做呢?”说一说,写一写。

2.课外阅读推荐:《水滴石穿》、《愚公移山》。

板书设计:

上天的蚂蚁

身材魁伟不停地爬

连连告退充满自信

终于跑掉很小很小