分数加减法教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《异分母分数相加减》教学设计学习目标1:理解分数加减法的意义,能正确计算比较简单的分数加减法,并认识带分数。2:掌握同分母分数和异分母分数加减法的算理和计算方法。重点:探究同分母分数和异分母分数加减法的计算方法。难点:熟练地运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。教学过程:板书课题:异分母

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

304

下载次数

更新时间

2018-06-10 16:44:00

来源学校

学校：郸城县城关镇罗堂小学

分数加减法教案公开课一等奖

未知

2018-06-10 16:44:00

304

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数加减法教案公开课一等奖

正文

《异分母分数相加减》教学设计

学习目标

1:理解分数加减法的意义,能正确计算比较简单的分数加减法,并认识带分数。

2:掌握同分母分数和异分母分数加减法的算理和计算方法。

重点:探究同分母分数和异分母分数加减法的计算方法。

难点:熟练地运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

教学过程:

板书课题:异分母分数相加减

自主学习:

1:出示课件例1

广场铺地砖,前几天铺了1/4,今天上午铺了广场的1/16,下午铺了广场的7/16,

问题1:今天一共铺了广场的几分之几?

分析:今天一共包括上午和下午,应该把上午的与下午的相加,提问,找同学到讲台解答

1/16+7/16=8/16=1/2,分母不变,分子相加,

答:今天一共铺了广场的1/2。

问题2:截至到今天一共铺了广场的几分之几?

分析:到今天应该是今天以前的,就是前几天的加上今天的

提问,找学生解答,集体订正

1/2+1/4=2/4+1/4=3/4,把分母不相同的分数相家,先化成分母相同的分数,再把分子相加。答:截至到今天一共铺了广场的3/4 问题3:今天比前几天多铺了几分之几?

分析,解答,订正

1/2-1/4=2/4-1/4=1/4

答:今天比前几天多铺1/4

小结:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减,结果化成最简分数;异分母分数相加减,先把异分母分数通分成分母相同的分数,再相加减。

2:例2

2/7+3/5 8/9-5/6

生读题

师提问:这样的两个分数的分母不同,能不

能直接计算,应该怎样算?让学生独立完成,教师巡视,指导不能完成的学生,最后集体订正,注意格式

2/7+3/5=10/35+21/35=31/35

8/9-5/6=16/18-15/18=1/18

师提问:谁能说一下异分母分数相加减的计算方法。

生:分母不相同的分数相加减,先通分,化成同分母分数,再按照同分母分数加减法进行计算

2:1/3+2/9 3/10+5/7 7/8-5/12 5/8-2/5

3:课本61页的“试一试”

三:巩固练习

完成“课堂活动”第1――2题

四:小结

学到了哪些知识?

板书设计

异分母分数相加减

异分母分数相加减,先通分,化成同分母分数,然后再加减

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数加减法教案公开课一等奖