两位数加两位数（进位加）国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《两位数加两位数(进位加)》教学设计教学目标:1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点:1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多

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所属课文：两位数加两位数（进位加）

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两位数加两位数（进位加）国家优质课一等奖

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《两位数加两位数(进位加)》教学设计

教学目标:

1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点:

1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

教学难点:

使学生理解并掌握进位的方法。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

1、出示主题图。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?

二、合作交流,掌握算法

2、教学例3。

独立思考,小组讨论交流。

汇报各自的计算方法。

3、小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法。

完成练习二第3题学生看图,了解题意,或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报,并说明计算方法。

5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十,向十位进1.

三、巩固练习,实践应用

1、完成做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

2、完成做一做交流观察到的信息。学生汇报。

3、完成第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正,指两道题说说计算方法。

四、课堂总结:

通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。

五、随堂练习

教学反思:

了不进位加法后,学生已经基本掌握了列竖式计算。因此本节课除了继续学习列竖式计算外,增加了计算难度,即各位相加满十了,就要向十位进1。教学中,还是有个别学生不会把相同数位对齐,而有的学生则对20以内的进位加法还不够熟练。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位加）国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位加）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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