第三节 城市空间结构教学创新设计

城市的空间结构教学设计

旬邑中学 普同欢

[课标要求] 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

[教材分析] 教材第一节包括两项课标要求，第一课是“城市空间结构”。“城市空间结构”的核心内容包括“城市内部主要功能区”“不同功能区的空间组合形成城市的空间结构”和“城市空间结构的形成原因”三部分。城市空间结构指构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况，重点解析中心商务区、商业区、住宅区及工业区。城市空间结构的形成原因很多，主要包括历史、经济、社会和行政等原因，重点解析经济原因以及影响经济原因的（距市中心远近和交通通达度）因素。

[学情分析] 本节课是高一地理中图版必修二第二章第一节第一课时的内容,高一年级的学生已经具有了基本的阅读地图、分析图片、分析资料、用地理思想思考解决问题的能力。本节内容具有较强的推理性,但同时又与我们的生活存在较大的联系,可通过案例进行学习,由学生读图、分析资料、获取信息、发现原因,得出结论,学会分析方法,并能举一反三,从而提高学生综合运用知识解决问题的能力。另外学生对于乡土地理了解不够,本课通过从咸阳、旬邑的功能区入手将知识渗透进去,既能增加学生学习的激情,也能有效突破教学难点,让学生学会关注身边的地理,学习有用的地理。

[教学目标] 知识与技能：

1.理解城市功能分区的主要特征及分布规律；

2.能举例说明城市空间结构形成的原因；

过程与方法：

1.结合当地城市功能分区实例,让学生理解城市功能分区的主要特征及分布规律；

2.通过探究学习方式,培养学生合作学习与问题探究的能力；

3.通过阅读地图,培养读图、用图能力。

情感态度价值观：

1.通过对自己所在城市的区位分析，培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力等核心素养，增强学生的乡土情怀; 2.学会从现象归纳总结出事物发展的一般规律和特点，树立用发展的眼光、辩证的思维看问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。

3.逐步培养分析整理资料，归纳推导出结论，并用口头或书面加以表达的能力。

[教学重难点] 重点：城市功能分区的主要特征及分布规律

难点：分析经济因素（距市中心远近和交通通达度）对城市内部空间结构的影响

[教学方法] 小组调查展示，分组合作讨论，结合情感教学、问题探究为主，采用多媒体展示教学。

[教学设计思路] 注重突出学生的主体地位,以激发学生的学习动机,增强学生的责任感,充分发挥学生的主观能动性,促进学生对知识的主动性,以学生自主学习为中心设计课堂教学。尤其倡导教学内容贴近生活,“学习对生活有用的地理”,让学生认识到知识的实用性,并能用所学知识解释、分析和解决实际问题。

[教学活动]

导入新课

人口最集中的场所就是城市，而城市同时也是人类对自然环境改变最深刻的地方，今天我们学习城市的空间结构，首先请各小组代表展示课前相关调查成果

（PPT展示小组代表调查成果）

第一大组代表：调查咸阳市城市功能区及相关照片

第二大组代表：调查旬邑县城市功能区及相关照片

点拨与提示：商业区、住宅区、工业区、行政区、文化区等。

承接学生回答，强调城市空间结构的概念及特点。

一、城市的空间结构

城市空间结构是指构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况。实质上是指城市内部各功能活动的空间分布与组合。

商业用地

商业区

空

工业用地

工业区

住宅用地

间

住宅区

政府机关用地

上

行政区

文化用地

集

文化科技区等

交通用地

聚

农业用地等不同类型

强调：功能区的特点: (1)区域内呈现连片分布

(2)各功能区间无明确界线

(3)每种功能区以某种功能为主，兼有其他功能

探究活动一：

把学生共分成4个小组，第1组分析商业区，第2组分析宅小区，第3组分析工业区。第4组为仲裁组对三个小组的回答进行评判。

对商业区、住宅区、工业区的特征、位置进行分析。（因咸阳市、旬邑县未形成形成完整中心商务区，该功能区是在学生探究功能区后由教师以图片展示的形式举例说明）

PPT展示“城市主要功能区特征、位置”比较表

功能区

特征

位置

住宅区

商业区

工业区

高级住宅区

低级住宅区

要求：各组同学通过阅读课本城市的空间结构知识，联系自己所了解的实际情况并结合教师投影的相关资料合作思考探讨问题。在学生讨论问题时教师参与其中，在回答问题的同时教师加以引导并展示正确答案。

功能区

特征

位置

住宅区

占地面积大，是城市中最广泛的利用方式，高级住宅区

城市外缘，与高坡、文化区联系

占40℅

—60℅

；

低级住宅区

位于工业区附近，环境质量较差

商业区

占地面积小，交通便捷，人流量大，地价高，土地利用集约，多分布在

城市中心区内

工业区

不断向市区外缘迁移，并趋向于沿主要交通线分布。

位于城区交通干道旁或街角路口处

分布在城市边缘靠近河流、铁路、公路等交通便利的地带

中心商务区：

中心商务区（CBD）是大城市中心集金融、贸易、信息、展览、会议、经营管理、旅游机构及设施、公寓及配套的商业文化、市政交通、服务设施等于一体的功能区。

特点

1、交通便利、通信发达。

2、经济活动最为繁忙。

3、人口数量昼夜差别很大。

4、建筑物高大密集。

5、内部分区明显。

二、

城市空间结构形成原因

1、经济因素：(主要因素)

（1）在市场竞争的环境下，城市土地用于哪种活动，取决于各种活动愿意付出租金的高低

（2）影响土地租金的因素

①

交通通达度：一般来说，穿过的道路越多，或者距交通干线越近，土地租金就越高

思考：地租次高峰出现的原因？

②

距市中心远近：一般来说，离市中心越近，土地租金越高

读图分析问题：

1、各类土地利用付租能力随距市中心远近的变化如何，变化最快的是？最慢的是？

2、如果由各类土地的付租能力来决定土地用途，那么图中OA最有可能成为哪一类功能区？AB和BC呢？

小结：一般在地租最高峰的市中心和地租次高峰的道路相交处形成商业区，在地租较高的道路两侧形成住宅区，在地租较低的城市外围形成工业区

（目的让学生能更好的对城市结构形成的经济因素掌握，同时也是为了教学对难点的突破）

2、历史原因(早期土地利用、历史背景)

PPT展示“北京故宫”图片

3、社会原因(收入、知名度、宗教与民族) PPT展示“高级与低级住宅区”、“美国贝佛利山”“西安回民街”图片

4、行政原因(引导或划分不同功能区) PPT展示“巴西首都巴西利亚的飞机型城市规划”图片

探究活动：

（目的是强化学生对知识的掌握，理论联系实际，加强对家乡的了解，增强家乡情感）

我县以统筹城乡发展为总揽，以建设关中最美县为目标，抢抓机遇，攻坚克难，推动县域经济发展。假如你是一名旬邑县城的规划者，请你根据今天所学知识为县城未来规划一份“城市功能规划图”，并说明理由。

课堂小结及板书

一、城市的空间结构

1、概念 2、主要功能区的特征和分布趋势

中心商务区、商业区、住宅区、工业区

二、城市空间结构的形成原因

1、经济 2、历史 3、社会 4、行政

课堂练习：

读“市内地租立体分布示意图”，完成8～9题。

8.关于①②③④四图例所代表的主要功能区排列正确的是

A.

B.外围商业区、工业区、中心商务区、住宅区

C.

D.外围商业区、住宅区、工业区、中心商务区

2009上海卷：

下图是某城市从市中心到远郊的土地利用空间结构示意图。

在2007年地价变化曲线上，近郊区地价出现了两个峰值，根据城市功能分区理论模型推测该区可能建设了

①蔬菜种植基地

②高新技术开发区

③大学城

④美术馆

A．①②

B. ②③

C. ③④

D. ①④

某城市是环形放射状道路，能正确表示城市从市中心到外缘地租水平变化趋势的曲线是

A．a曲线 B．b曲线

C．c曲线 D．d曲线

课后作业

课时作业：

1、3、4、5、6、10、11、12题