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小小图书馆课时教学实录(共5页)｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆课时教学实录(共5页)

正文

《小小图书馆》教学设计

名口小学张玲玲教学内容:北师大版小学数学第四册第五单元第四节《小小图书馆》。一、教学背景分析

教材分析:

本节课是北师大版二年级下册第五单元《加与减》中的第四节,内容是三位数减三位数的退位减法。它是在三位数加三位数和三位数加三位数(进位加)的基础上进行教学的,本课内容起到承上启下的作用。教材在编排上,从学生的年龄特点及认知规律出发,精心设计“小小图书馆”这一问题情境,让学生在具体的情景中获得信息、提出问题,以此培养学生的观察能力以及根据信息提出问题的能力。在教学三位数不退位减法和退位减法时,根据情境图中的信息,设置了两个问题,引导学生用线段图示法、计数器拨珠法等不同的方法解决问题、掌握三位数减法的知识。这样的安排,不但培养了学生分析问题、解决问题的能力,而且让学生进一步了解了减法算法的多样化。

学情分析:

本课的教学内容是三位数的不退位减法与只退位一次的减法。这节课之前,学生们已经在一年级的下册学习了百以内的减法,已能正确口算与笔算百以内的退位与不退位减法。这一单元的前面教材先让学生学习整十整百不进位不退位的加减法,然后过渡到只进位一次的加法,再到连续进位的加法,再到本课的不退位与一次退位减法,后续还有连续退位的减法的计算,教材的安排可谓是层层深入,突出教学重点。学生已有了百以内减法的基础又有本单元前面几节节课中的思考方法,所以对三位数减法的计算方法应该很容易掌握,稍有困难的是出现退位减法时的算理上的解释,以及良好计算习惯的形成。

二、教学目标:

知识技能:

结合“小小图书馆”的具体情境,探索并掌握三位数减法(退位减法)的计算方法,进一步体会计算方法的多样化与最优化。

数学思考:

引导学生自主经历在具体的情景中获得信息、提出问题的学习过程,以此培养学生的观察能力以及根据信息提出问题的能力。从而激发学生的学习兴趣并且在学的过程中渗透相应的学习方法。

问题解决:

能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感态度:

体会学习数学的兴趣,乐于参加数学活动,使学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点:

使学生理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算的方法。-

四、教学难点:

理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。

五、教具准备:

多媒体课件

六、教学过程:

课前热身:

1、口算

11-8 12-9 11-2 10-8 14-8 14-9

2、竖式计算

94-76 80-27 47-28 65-38

【设计意图:引导学生回顾20以内退位减法和100以内退位减法的计算方法,为新课作热身准备。】

一、创设情境,激趣导入

在上课之前,老师想和同学们玩一个小游戏——猜谜语。怎么样?准备好了

吗?“个子不高肚子大,装满知识用处大,古今中外全都有,学习文化就找它。”(谜底:书)

书是我们的好朋友,读书可以让我们增长智慧,那么,平时大家都在在哪儿读课外书呢?很多同学都到过咱们学校的图书室借过书。今天,老师带大家再去图书室瞧一瞧!(课件演示图书室的书籍,让学生有一种书的海洋之感。)

出示《小小图书室藏书情况》:

【设计意图:由学生感兴趣的猜谜入手,继而在畅游书的海洋中引发对书、对学习的热情,紧密联系学生生活实际,创设了具有浓厚生活气息、贴近学生认知水平的问题情境,激发了学生学习的兴趣,使学生产生了内在的学习动力,使得每位同学都能够积极主动的参与到教学活动中来。】

二、探索新知

1、根据信息,提出问题。

师:根据统计表你们能知道图书室的藏书情况吗?你能发现哪些有用的数学信息吗?

师:同学们观察得可真仔细,那根据同学们提供的数学信息,你想提出哪些有价值的数学问题呢?(让学生尽可能地提问题,教师根据学生的回答一一板书,随机将用加法与减法计算的题目分成两列)

师:这些用加法计算的題目我们已经学过了,现在我们来看看这一题:故事书比连环画多多少本?

【设计意图:学生多提问、多观察,有助于多角度思考问题,提高学生的理解能力,为学习新知埋下伏笔。】

2、探索并掌握三位数减法的计算方法。

(1)解决:故事书比连环画多多少本?

①独立思考、列出算式(239-118= )

②估一估:估算这个算式得数的范围。( 200-100=100 240-120=120)③算一算:

师:这只是我们的估计,谁估计的更准确些呢?236-118的准确结果是多少呢?老师希望大家自己想办法解决这个问题,先开动脑筋想一想,自己算一算,然后同桌之间说一说你是怎样算的。

(学生通过想一想、试一试,算一算,议一议,在相互交流的基础上,纷纷发表了代表自己小组的意见与方法)

a.竖式计算

b.拨计数器计算

c.介绍结合数线的口算方法(凑整百、整十法:118=100+10+8 )④议一议:这几种不同的算法非常棒!那请同学们再认真的看一看,说一说你喜欢哪一种算法?

(2)解决:科技书比连环画少多少本?(118-57= )

①结合数线的口算方法

②拨计数器计算

③竖式计算

师:你们刚才在计算118-57=61时,有没有遇到什么困难?有没有什么值得注意的地方需要温馨提示下同学的?(进一步强调退位减法的竖式计算方法)小结:在计算三位数减法时,如果哪一位上不够减,则要向前一位借1。

【设计意图:激发学生多角度思考问题,充分给予学生表现的机会,把课堂的主动权还给了学生。教师是课堂的引导者,强调竖式计算及借位的算理、算法,突出了重点。】

(3)拓展提升

①根据藏书情况表,你还能提出哪些求差的数学问题?并计算。

②说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

【设计意图:进一步激发学生的思维,发挥学生的主体性,让学生自己探索发现,归纳新知,让学生更容易接受和理解新知。】

三、巩固练习

1、完成教材50页“练一练”的第1题。

2、完成教材50页“练一练”的第2题。

进一步帮助学生借助竖式巩固三位数的退位减法。

3、完成教材50页“练一练”的第4题。

【设计意图:通过多种形式的练习,把巩固知识和解决问题融为一体,让学生在解决问题中感受、体验到数学知识的价值。】

四、全课总结

师:通过这节课的学习,你们有什么收获?

【设计意图:让学生说说自己的收获,既巩固了新知识,又培养了学生的总结和概括能力。】

【板书设计】

小小图书馆

——三位数减法(退位减法)竖式计算故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

数线口算法、拨计数器法、竖式计算法

注意:哪一位不够减,就向前一位借1。

资料摘要

小小图书馆课时教学实录(共5页)

小小图书馆课时教学实录(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_190

配套课件

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小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小小图书馆优秀课件(共6页)

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆课时教学实录(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？