分草莓ppt配套的教案及板书设计(共3页)是什么类型的资料？

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关键词：分草莓ppt配套的教案及板书设计(共3页)

正文

分草莓。(教材第8、第9页)

1.探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2.运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的乐趣。

重点：探索有余数除法的试商方法。难点：运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。

课件。

师：同学们，看图中的小猴子在干什么?你们发现了什么?(出示课件：教材第8页情景图) 生：两只小猴子正准备分草莓。一共有55个草莓和8个盘子。

师：很好，同学们都发现了有价值的数学信息。

师：如果把这些草莓平均分，那么平均每盘放几个草莓，还剩几个?同学们自己试着列式算一算。学生尝试自己列式计算，教师巡视了解情况。

师：算得对吗?同学们可以在教材第8页的图上圈一圈，然后与小组里的其他同学讨论一下如何运用乘法口诀试商。

学生在小组内讨论交流，教师巡视了解情况，然后组织学生交流汇报。学生可能会说：

·根据乘法口诀“七八五十六”，我们知道得出的数比55大了，实际没有那么多草莓，显然不行;那就“六八四十八”，比55小，这样商就是6，也就是每盘放6个草莓，8个盘子一共放了48个草莓，还剩7个草莓。 ·这样其实就是寻找除数和几相乘的积更接近被除数，并且比被除数小，那么商就是几。 ·还要注意所得的余数必须小于除数。 ……

只要学生回答得合理，教师就要给予肯定。师：还是这些草莓，如果每7个草莓放1盘，需要几个盘子，还剩几个?自己列式计算，看谁算得又对又快。学生尝试自己解答后在小组里交流自己的想法，教师巡视，指导个别学习有困难的学生，然后组织学生交流汇报。师：下面的计算对吗?错在哪里?(出示课件：教材第8页最下面的习题)

生1：第一个竖式中，除数7与商8的乘积是56，比被除数55大，这样就不够减了，怎么还会剩余1呢?所以错了。

生2：第二个竖式中，余数是7，比除数6大了，应该是余数比除数小，所以商应该是9，这样余数是1。【设计意图：鼓励学生独立思考并尝试自己解决问题，引导学生彼此交流各自的想法，体会试商的策略，让每个学生都能亲身经历试商的过程。】

师：同学们，你们觉得试商有什么小窍门吗? (除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数，商就是几;余数要小于除数。)

【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

教学中要组织学生进行多种多样的练习，这样可以激活学生的思维，使学生比较深刻地领会到有余数的除法的计算法则，充分地体现了学生的主体地位。及时地组织必要的练习，可以使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。

A类

用竖式计算下面各题。

73÷8 84÷9 52÷7 53÷6 23÷4 31÷5

(考查知识点：有余数除法试商的方法;能力要求：掌握试商的方法。)

B类

(考查知识点：有余数除法试商的方法;能力要求：掌握试商的方法。)

课堂作业新设计

A类：

9……1 9……3 7……3 8……5 5……3 6……1 竖式略 B类：

教材习题

第9页“练一练”

1. (1)22÷3=7(枝)……1(枝)

(2)22÷5=4(个)……2(枝)

2. 667964

3. 3……28……24……29竖式略

4. 改正:

5. 略

资料摘要

分草莓ppt配套的教案及板书设计(共3页)

分草莓ppt配套的教案及板书设计(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分草莓名师公开课课件(共3页)

分草莓PPT课件和教学内容概述(共4页)

分草莓PPT课件配套教案内容(共2页)

分草莓PPT课件和公开课教学设计模版(共2页)

分草莓PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

分草莓PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分草莓ppt配套的教案及板书设计(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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