资料摘要
1千米有多长教学目标知识与技能感受并体验1千米有多长,知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。过程与方法通过手拉手、量一量、走一走、想一想等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。情感态度与价值观体会长度单位与实际生活的联系,并适时渗
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1千米有多长名师教学视频（文字实录）(共3页)
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关键词：1千米有多长名师教学视频（文字实录）(共3页)
正文
1千米有多长教学目标知识与技能感受并体验1千米有多长,知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。过程与方法通过手拉手、量一量、走一走、想一想等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。情感态度与价值观体会长度单位与实际生活的联系,并适时渗透思想教育。教学重、难点在活动中体验千米的含义,正确建立1千米的长度观念。教学过程(一)知识链接,导入新课1. 同学们能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗?它们之间有什么关系?2. 谁能比划出1米的长度?3. 今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友——千米。告诉老师,你们最想了解有关千米的什么知识?【设计意图】本课时是学生认识了长度单位米、分米、厘米、毫米的基础上继续学习“千米”的长度单位。通过复习,使学生对常用长度单位有一个全面的认识(二)探究新知,学法指导1. 手拉手,量一量(1)通过比划1米的长度,引导学生要比划出10米可以怎么做。(学生很快估计出10人手拉手站成一排就是10米)(2)邀请10个小朋友手拉手站成一排,用10米的尺子测量手拉手的长度。(3)邀请3个同学走一走,测量出10米大约需要走多少步。(走一走过程中,由于每个人走的步子大小不一样,所以会出现不一样的结果,这时应和学生解释)
(三)小组合作,成果展示1.通过刚才的活动,我们知道了手拉手站成10米需要的人数,想一下,我们全班同学手拉手站成一排,够不够100米长?你认为多少个同学才能手拉手站成一排呢?2.我们测量出10米大约走多少步,那100米大约需要多少步呢?1000米呢?3.我们学校的操场一圈是200米,算一下,沿操场走几圈的长度正好是1000米?4.东江桥约500米,多少条这样的桥大约是1000米?小结: 1千米=1000米,千米用字母km表示。测量较长的路程或是距离时,一般用“千米”作单位。5.我会填(1)计量比较长的路程,通常用()作单位,用字母()表示。(2)千米、米、分米、厘米、毫米都是表示()的单位。(3)3千米=()米 3米=()分米 5000米=()千米【设计意图】千米是用来测量比较长的路程时用的单位,比较抽象,学生比较难想象出1千米的长度。先体验10米有多长,再体验100米有多长,最后引导学生推算和想象1000米有多长,进而建立1000米的表象。在估测的学习中,学生会经历从胡猜乱想到估得较准的过程,在此过程中,要注意引导学生(1)把估测与测量的结果进行比较,从而获得估测的经验,逐步提高估测能力(2)利用参照长度进行估测,做到估而有度。(四)课堂检测,学习反思1.我是小法官。(1)一根跳绳长约20分米。()(2)淘气的身高约是130厘米。()(3)千米、米、分米、厘米、毫米中每相邻两个长度单位之间的进率是10。()(4)3米大于200厘米。()(5)1千米的铁丝比1000米的电线短( )(五)知识小结,我的收获千米是比米大的长度单位,用字母“km”表示,千米和米的进率是1000.1千米=1000米 1km=1000m(六)知识迁移,课后作业
1.开火车(口令:师:二3班的火车开起来生:轰隆轰隆开起来) 5千米=( )千米 50分米=( )米8厘米=( )毫米 8米 =( )分米5米=( )厘米 800分米=( )米4000米=( )千米 100厘米=( )米(七)板书1千米有多长1千米=?米米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)1米=100厘米 1米=10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。