算得对吗PPT及专用教学设计内容(共3页)｜教案在线预览

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算得对吗王苏敏教学目标:1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-27 16:20:00

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学校：稷山县白池小学校

算得对吗PPT及专用教学设计内容(共3页)

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关键词：算得对吗PPT及专用教学设计内容(共3页)

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算得对吗

王苏敏教学目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备:

ppt

教学过程:

一、课件导入。

小朋友在生活中我们经常去买东西吧,怎么判断售货阿姨找的钱是对不对呢?

出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息? 二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名列式:118+138=256(元)

1 3 8

2 5 6 答:应付256元

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

师生总结:加法用减法来验算。用和减任何一个加数等于另一个加数。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

学生独立解决,教师巡视指导。

300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300

∙∙

3 0 0 验 2 5 6

- 4 4 算

2 5 6 3 0 0

师生总结:减法用加法来验算。用差加减数等于被减数。3 .学生判断并改正

说说减少计算错误有什么好的方法?三、巩固练习

计算并验算。

367+254= 732 - 186= 学生独立解决,让同学上黑板板书。四、小结课堂。

这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗PPT及专用教学设计内容(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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